Beijing Advanced Innovation Center for Future Education
  • COOPERATION

    • Learning Science Laboratory--- Ms. Sha Tao



    Sha Tao
    Professor
    Tele: 010-58808778
    E-mail: taosha@bnu.edu.cn 
    Address: Institute of Brain and Cognitive Science, Beijing Normal University, No. 19 XinJieKouWai 
    Avenue, Beijing, P. R. China
     
    Educational Background
    1996-1999 PhD. in Developmental Psychology, Beijing Normal University

    Research Interests
    Children's cognitive and language development
    Children with learning difficulties
    Child and adolescent mental development characteristics and mechanisms of language learning cognitive 
    skills, learning difficulties and educational intervention     under the Chinese cultural background

    Publications (selectively presented as follows)
    1. BranumMartin, L.,Tao, S.,Garnaat,S(in press). Bilingual Phonological 
    Awareness: Reexamining the Evidence for Relations within and across Languages. 
    Journal of Educational Psychology.
    2. Peng, P., Tao, S.*, & Li, B. (2013). The deficit profile of working memory,     inhibition, and updating in Chinese 
    children with reading difficulties. Learning and Individual Differences，25, 111–117.
    3. Mi, L., Tao, S.*, Wang, W., Dong, Q., Jin, S. H., & Liu, C. *(2013). English vowel identification 
    in long-term speech-shaped noise and multi-talker babble for English and Chinese listeners.
    The Journal of the Acoustical Society of America, 133(5), EL391-EL397.
    4. Liu, C., Tao, S., Wang, W., & Dong, Q. (2012). Formant discrimination of speech and non-speech sounds for English and Chinese listeners. The Journal of the Acoustical Society of America, 1
    32(3), EL189-EL195.
    5. Peng,P., Sun, C-Y., Li, B L., & Tao, S*. Phonological Storage and Executive Functions Deficits 
    in Children with Mathematics Difficulties.    Journal of Experimental Child Psychology, 2012, 112, 452-466.
    6. Branum-Lee, M., Tao,S., Francis, D. Meta-analysis of bilingual phonological awareness: 
    language, age, and psycholinguistic grain size. Journal of Educational     Psychology, 2012, 104，932-944.
    7. Sha Tao, Qi Dong, Michael W.Pratt, Bruce Hunsberger & S. Mark Pancer. Social Support: 
    Relations to     Coping and Adjustment during the Transition to University. Journal of Adolescent 
    Research, 2000, 15, 123-144.
    8. Sha Tao, Qi Dong. Only Children’s Anxiety and Depression during Transition to University in People’s
    Republic of China. Journal of Psychology in Chinese Societies. 2000, 1:35-56.
     
    NEWS
    RECRUITMENT