子会议3：悦趣化学习与社会
2003年James Paul Gee出版了What video games have to teach us about learning and literacy 这本影响力重大的游戏学习专书。根据 Google Scholar, 这本书至2016年七月底已经被引用了将近7600次。如果2003年是游戏学习的创始年，游戏学习成为重要的教育研究领域，也已迈入第二个十年。过去十年里，网络与信息科技的快速发展，带动了游戏技术的创新，而随着科技与商业发展需求，游戏设计的理论也逐渐成为研究与商业营销显学，不但运用游戏来开拓新的各式应用，也逐渐走出学术研究的空间，成为教师家长能开放接受与学生耳熟能详的科技与学习方法。
然而，大众认知的悅趣化学习与游戏学习，还有技术与理论与实务的拓展空间。 知识社会 (knowledge society) 已经成为21世纪的新常态(the new normal)，新媒体(new media) 成为数位原民(digital natives) 最常使用的阅读载具，学习的目标，也从精熟学习 (content mastery)，逐渐转向培养知识建构(knowledge building)与翻新，着重学习者解决问题(problem-solving) 、 协同合作(collaboration)的能力、创意(creativity) 、与创新能力(innovation)。在这样的社会氛围下，悅趣化学习除了提升学习者的动机外，要如何同时创新科技的使用？要如何与学习的理论结合？要如何开拓新的研究方法？要如何改变学习者思考的方式？要如何进入课室，成为普遍而经济的学习方式？要如何说服家长与教师，认同游戏学习的价值？要如何在旧有的学习文化中突围，营造新的学习文化? 这些问题，都是游戏研究学者值得关切的焦点。
本子会议会议希望全球对于此领域有兴趣的各界人士一同参与，分享研究经验。 本子会议也非常欢迎企业界人士共襄盛举。
子会议的主题
本子会议主题涵盖范畴，但不限於以下各项，尤其欢迎新兴议题：
• 游戏化学习之理论研究
• 游戏化学习活动之设计
• 游戏化学习前瞻技术 (包含人工智慧, 个人化机制, 适性化机制, 扩增实境, 机器学伴等)
• 游戏化学习系统之设计与开发
• 游戏化学习系统之应用
• 游戏化学习系统之比较
• 游戏化学习之成效与历程
• 游戏化学习与教育创新(包含STEM, 创客教育, 跨平台游戏活动等)
• 游戏化学习与高阶能力培养（问题解决能力, 创造能, 协作能力等）
• 游戏化学习与社会文化
• 游戏化学习与青少年发展
• 游戏化学习之成功案例
• 游戏化学习面临的困难和障碍
论文提交
1. 作者须以英文或中文撰写论文 (长篇八页；短篇四页；海报两页)。中文论文须提供中英文标题、摘要和关键词。
2. 作者须提交微软™Word格式的论文。请利用大会提供的论文稿例预备论文撰写。
3. 作者投稿时须上传论文至大会的论文提交系统。
重要日期
（更多详情或消息更新，请参考大会网站。）
评议委员
陈明溥
侯惠泽
施如龄
詹明峰
张立杰
章苏静
贾积有
廖长彦
林至诚
周志岳
孔崇旭
许衷源
沈俊毅
王岱伊
顾汉杰
张屹
郑年亨
陈浩然
马红亮
黄意雯
李建生
贺嘉生
吴俊杰
张莉
欧阳芳泉
詹青龙
魏婷
胡小强
蒋宇
许有真
许于仁
陈志洪
马颖峰
区国良
杨智杰
吴圣鹏
杨燕
重要日期
论文提交截止日期
2017年1月22日 2017年2月9日
论文评审结果通知
2017年3月19日
论文定稿截止日期
2017年4月9日
会议日期
2017年6月3日-2017年6月6日