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第十届知识管理与数位学习工作坊(上)


The 10th Workshop of Knowledge Management & E-Learning (Part I)

第十届知识管理与数位学习工作坊(上)

Theme: The Future of Online Learning: Challenges, Opportunities, and Creativity

主题:在线学习的未来:挑战、机遇与创造

 

1. Fueling a Cycle for Continuous Improvement in Discussion Based Learning

为讨论式学习的持续改进提供一个周期

Carolyn Rosé 教授(ISLS院士)

美国卡内基梅隆大学计算机科学学院

2018523日(星期三),14:00-16:00     北京师范大学英东楼318

 

2. Laboratory for Knowledge Management & E-Learning (KM&EL Lab): Review of Ten Years and Prospect of Development

知识管理与数位学习实验室:十年回顾和发展前景

王敏红副教授

香港大学教育学部副教授,知识管理与数位学习实验室主任

2018524日(星期四),10:00-12:00     北京师范大学英东楼318

 

3. Ensuring Learning Online is not a Second Class University Education

确保在线学习不是二等大学教育

Gregor Kennedy教授

墨尔本大学副校长(主管教学),墨尔本高等教育研究中心主任

2018524日(星期四),14:00-16:00     北京师范大学英东楼318

 

主办方:北京师范大学未来教育高精尖创新中心 & 香港大学知识管理与数位学习实验室

承办方:北京师范大学未来教育高精尖创新中心人工智能实验室

 

Fueling a Cycle for Continuous Improvement in Discussion Based Learning

为讨论式学习的持续改进提供一个周期

讲座摘要:计算话语分析是学习科学的一个活跃领域,在在线课程中,计算话语分析能够为社会过程实时提供影响学习和表现的深刻见解。本次演讲将围绕支持计算话语分析的、可共享的基础设施,以及在持续改进周期中改进这个基础设施的研究展开。以DiscourseDB为基础,将文本挖掘等计算建模技术应用于话语数据,使我们能够估计学生在对话中的角色、态度、动机、认知参与和困惑。这些见解能促进合作活动的设计,以及通过合作过程中的实时分析引发的干预,支撑合作过程并提高学生在小组中的学习表现,会通过一系列慕课和传统学位课程中的在线课程的研究提供示例。

个人简历:Carolyn Rosé博士是卡内基梅隆大学计算机科学学院语言技术与人机交互教授。她的研究侧重于更好地理解对话的社会和实用性质,并利用这种理解建立可以提高人与人之间、人与计算机之间对话效率的计算系统。其小组的高度跨学科研究成果已经发表为超过200篇的同行评议文章,在语言技术、学习科学、认知科学、教育技术和人机交互等5个领域居于领先地位,并在其中3个领域中获奖。同时,她还是国际学习科学学会前任主席和院士,国际教育人工智能学会执行委员会委员,计算机支持合作学习国际期刊的执行主编和IEEE学习技术学报副主编。

 

Laboratory for Knowledge Management & E-Learning (KM&EL Lab): Review of Ten Years and Prospect of Development

知识管理与数位学习实验室:十年回顾和发展前景

讲座摘要:香港大学教育学部知识管理与数位学习实验室致力于促进知识管理与数位学习领域的高水平研究和国际合作。该实验室经营的国际学术期刊——知识管理与数位学习,是ESCIScopus索引期刊。该实验室领导了多项由香港研究资助局资助的研究项目,并且与包括哈佛大学、剑桥大学和北京师范大学在内的世界一流机构进行合作。在学部、大学和合作单位的支持下,实验室从2009年起开始举办年度知识管理与数位学习工作坊,已有50多位世界知名学者在工作坊上发表了主题演讲并分享了他们的尖端研究成果。在本次演讲中,将讨论实验室过去几年中进行的研究项目、国际合作和学术期刊,以及未来的发展方向。

个人简历:王敏红博士是香港大学教育学院副教授,香港大学知识管理与数位学习工作室主任。华东师范大学东方学者讲座教授,北京师范大学未来教育高精尖创新中心访问研究教授。她的专业领域包括数字学习设计与分析、问题解决与探究式学习、知识可视化的深度学习、STEM教育和医学教育、知识管理、职场数字学习、人工智能和业务流程管理,并在这些领域广泛发表了文章。同时,王敏红博士也是《知识管理与数字学习》总编辑、《信息与管理》副编辑、《教育技术与社会》和《计算机在人类行为中》的客座编辑。曾是哈佛大学教育研究生院、剑桥大学和麻省理工学院斯隆管理学院访问学者。更多信息详见http://web.edu.hku.hk/staff/academic/magwang

 

Ensuring Learning Online is not a Second Class University Education

确保在线学习不是二等大学教育

讲座摘要:在过去二十年中,高等教育的提供形式发生了显著的变化,教育工作者见证了学生参与大学及其教学项目的重大转变,数字技术和在线学习的兴起成为大学与学生交流的核心。然而在线学习在一些方面的名声并不光彩,在线学习常常被认为是次于面对面学习,而且有时被看作“二等大学教育”。本次演讲中,首先会概述在开发和提供高质量的在线教育环境时,需考虑的核心设计特征,之后会简要回顾此论断的证据。作为教育工作者,为了保证在线学习不被误解,我们需要更加注意应用数字技术的方式、时间和目的。

个人简历:Gregor Kennedy教授是墨尔本大学副校长(主管教学),也是墨尔本高等教育研究中心的主任。作为副校长,他领导大学的教学策略、学习与评估、课程创新、教育技术、学习分析、以及物理和虚拟空间。Gregor进行并监督教育技术在高等教育中的研究与发展已经超过20年,与此同时带领着墨尔本高等教育研究中心的教育技术研究小组。他目前的研究兴趣包括学生动机和自我调节,数字学习环境中的互动和参与,了解学生在数字学习环境中的困惑,3D沉浸模拟式学习,通过学习分析改进学习设计、支持教学和学生。Gregor在这些领域广泛发表了文章,曾任澳大利亚教育技术期刊主编,并在多个编委会任职。是国家和国际教育技术及高等教育会议的长邀主讲嘉宾。

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