为实现基于大数据促进区域和学校管理评价科学化，以及积极响应国家《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，扎实有效地推进教育高质量发展，北京师范大学未来教育高精尖创新中心携手西安市新城区教育局，于2021年7月24日在陕西省西安市第八十九中学举办第七届“大数据时代的未来教育”论坛。其中，分论坛一以“基于大数据区域/学校管理评价”为主题，深入探讨如何借助大数据提升市、区、县和学校级多个层次的教育教学和学校管理评价。

　　北京师范大学博士后罗九同、未来教育高精尖创新中心学科教育实验室常务主任李晓庆、汕尾项目负责人刘微娜，西安市第八十九中学教育集团总校校长吕高愿，广东省汕尾市教育局副局长张逸琴、教师发展中心副主任吕伟枝、陆丰市玉燕中学副校长蔡清怀，北京市房山区教师进修学校副校长王徜祥以及来着全国各地的百余名教师出席会议。

　　图1 论坛现场

　　主旨报告

　　图2 未来教育高精尖创新中心汕尾项目负责人刘微娜主持分论坛

　　在主旨报告环节，罗九同作了题为“大数据支持的区域教育质量提升合作发展路径与实施建议”的主题报告，报告从学校质量提升的问题定位，谈到三种学校合作发展的模式以及信息时代如何利用大数据推动政府、高校、中小学合作发展。罗博士通过对比“中小学-中小学”、“大学-中小学”、“大学-政府-中小学”三种模式各自的优缺点，提出随着教育信息化地位的逐渐提高、政府角色的提高、教学合作形式的转变，采用“大学-政府-中小学”合作模式将成为主流的合作模式。罗博士提出采取三方协作的模式尤其需要注意数据的恰当使用，而政府、中小学、大学也应积极发展自身能动性，推动学校教育高质量发展。

　　图3 北京师范大学博士后罗九同作报告

　　吕伟枝作了“基于大数据的区域教学教研管理实践经验分享”的主题报告，分享了大数据项目的现实背景、实践经验和开展模式。吕伟枝指出，汕尾市教育系统联合北京师范大学着力提升汕尾基础教育质量和加强汕尾的师资队伍建设，通过利用大数据开展了多类教研活动，包括 “局-研-专”三位一体的市级教研、“市-县-专”三联动协同的区县级教研、“县-校-专”三管齐下的校本教研和研修课程体系-开展小课题研究，在教学、教研、管理三个方面取得了系列成就和实践经验。吕伟枝强调，目前汕尾形成了“一核两翼四策略”的项目推进模式。

　　图4 汕尾市教育局教师发展中心副主任吕伟枝开展主题报告

　　王徜祥作了“数据赋能房山教育高质量发展”的主题报告，报告旨在分享北京房山区的教育发展实践经验。王徜祥认为要较好的推动区域教育高质量发展，需要关注国家教育政策发展方向、信息技术和学科教学深度融合、利用好大数据服务教育决策和精准教学，实现整体提升区域教育质量和优化区域人才培养。目前，房山区两个实践项目“小学COP项目”和“中学大数据项目”在推动房山区教育质量发展有着较为积极的作用。小学COP项目是基于教师教学行为大数据推进教学改进，而中学大数据项目是利用四年的中学大数据助力区域教育质量提升。王徜祥还进一步提出大数据为房山区教育发展注入了新动能，还需持续探索推动区域教育发展。

　　图5 北京市房山区教师进修学校副校长王徜祥作报告

　　吕高愿作了“用好大数据，构建新评价，实现新发展”的主题报告，吕高愿分享了八十九中教育集团利用大数据创新的评价方式所取得的系列成就，包括利用大数据促进教育智慧化、构建评价制度体系、质量评价可视化、课程管理规范化、师生评价科学化。吕高愿提出八十中教育集团通过利用大数据创新学校的管理评价体系，从而实现全面促进学校的教育发展。

　　图6 西安市第八十九中学教育集团总校校长吕高愿作报告

　　蔡清怀作了“基于大数据的农村学校教学管理实践与思考”的主题报告。蔡校长以自身所在的农村学校为例，阐述了农村地区如何创新地利用大数据提升农村地区的教育质量。他们借助智慧学伴平台采集学生的多类学习数据，通过精准分析学生线上线下的各类数据形成可理解性高的分析报告，推动农村学校的教育发展，也在一定程度上提升教师的教学能力。蔡校长还提出大数据是一个强有力的工具，要用好这个工具，需要学校领导、师生的自我意识觉醒，才能最大程度发挥好平台的优势。

　　图7 陆丰市玉燕中学副校长蔡清怀作报告

　　主题沙龙

　　由罗九同博士主持，吕伟枝、李晓庆、吕高愿、蔡清怀参与的“大数据区域/学校管理评价”的主题沙龙精彩开展。四位嘉宾根据自身的实践经验出发分别阐述了汕尾市如何大数据推进教研工作、高精尖中心在全国开展的大数据活动、八十九中借助发数据推动学校高质量发展的实践经验以及农村地区利用数据实现的学校高效管理。在简单分享各地的实践经验后，沙龙还围绕学校利用大数据的优势和瓶颈展开讨论。

　　图8 主题沙龙

　　本场分论坛，围绕基于大数据的区域（学校）管理评价，来自各地的试验区代表踊跃分享探索，盘点全国教育发展与评价的最新态势，研讨互联网+大数据背景下教育教学评价改革的创新实践，以及“迎评促建”方针下如何培养学生核心素养、推动综合素质发展，科学、有效、精准地实现学校教育的内涵式发展，共谋未来教育发展的新思路。 

供稿：“移动学习”教育部－中国移动联合实验室　学科教育实验室