2019年8月6日下午，英语低年级教师讲坛（分会场三）在北京师范大学昌平校区在北京师范大学未来教育高精尖创新中心举办的第十六届“基础教育跨越式发展创新试验研究”年会上展开。此次讲坛的演讲嘉宾有北京师范大学现代教育技术研究所汪丹博士、北京师范大学未来教育高精尖创新中心魏静园老师，广州市荔湾区芦荻西小学黄懿老师、广州沙面实验学校刘菁菁老师以及广州西关培正小学叶素华老师。全国各课题区领导及一线英语老师代表参与本次讲坛。
教师讲坛现场
该讲坛由来自北京师范大学未来教育高精尖创新中心马睿老师主持。黄懿老师、刘菁菁老师、叶素华老师、汪丹博士以及魏静园老师分别围绕有效话题情境的设计原则与策略、英语分级阅读途径及案例分享和信息化英语教学的创新模式三个专题做主题演讲。
马睿老师主持讲坛
首先，由黄懿老师作题为“跨越式理念指导下信息化小学英语教学”主题演讲。黄老师以《Unit 10 What are the biggest animals in the world?-dialogue》为例，主要从信息化英语教学实践的各个环节进行了详细介绍和教学经验分享，主要涵盖语言情景创设、活动设计的原则与过程、认知工具的运用与学习资源的准备以及资源如何选用四个方面。黄老师首先谈论情景创设的原则、策略和手段，重点强调英语课堂的情景设计应以教学性、生活性、整体性、层次性和综合性为原则，以具体情景、生活经验、按需创设为策略。其次，教学活动设计应以语言交际为中心，以真实性、有效性、可操作性、主体性和互动性、多样性和趣味性为原则。此外，黄老师还基于自身经验，从教学活动目的、活动形式、活动检测与评价以及应急预案四个方面向老师们介绍了教学活动设计的重点过程。最后，黄老师强调学生才是学习的主体，学习资源与工具都是学生知识建构的支持（learn with）。
黄懿老师主题演讲
刘菁菁老师做题为“小学英语教学与信息技术ipad的融合探究”的主题演讲。刘老师围绕传统与创新两个关键词，强调教育是在不断的改革和推陈出新的，英语教学也应如此。刘老师从理论角度出发，认为ipad作为英语教学的助力，可以调动学生学习的积极性和增强教学的有效性。在保留传统教学优势的前提下，信息技术能够帮助实现资源整合，实现因材施教。此外，教育应该面向未来，因此结合信息技术的英语教学恰恰符合未来教育的趋势。从实践方面，刘老师结合自身实际经验详细分析ipad应用于英语教学的实践性和有效性。例如，运用ipad 的多媒体功能以及智能性评价机制，可以将课堂延伸到课前课后、线上与线下，不仅使得课堂更加高效，还能综合提升学生的英语能力。
刘菁菁老师主题演讲
汪丹博士结合自己的研究成果，针对英语学科教学做题为“移动认知工具及应用模式”的演讲。汪博士围绕三个问题展开演讲，即“为何在教学中使用移动认知工具？”“使用哪些移动认知工具？”“如何在教学中使用移动认知工具？”汪博士首先介绍了移动设备的多样教育功能，比如分层教学与个性化指导、支持自主探究等，并强调了认知工具是支持、指引、扩充学习者思维过程的心智模式与设备。随后，汪博士向老师们介绍和示范了多种适用于移动设备的英语教学应用，涵盖口语类、听力类、单词类、阅读类和资源类五种类型，并详细分析了各类应用的特点与教学优势，为老师们带来了丰富且新颖的教学实践知识。
汪丹博士主题演讲
随后，叶素华老师为大家带来主题为“小学英语低年级阅读课教学模式及案例分享”的演讲。叶老师围绕小学英语低年段阅读课两种教学模式为教师们分享了自己的教育教学经验总结，包括阅读课存在的常见问题，阅读方法、阅读途径、案例分析等多个方面。首先，叶老师介绍了跨越式小学英语111教学模式，认为应该在小学英语口语教学的不同环节中渗透拓展阅读内容。其次，叶老师还重点介绍了小学英语低年段绘本阅读教学模式，她强调整节课应围绕一本与单元教学内容和教学目标一致的英语绘本来开展阅读教学。最后，叶老师向老师们推荐了多本阅读教学书目并着重强调“得阅读者得天下”以及“阅读应是英语学习成败的关键之一”。
叶素华老师主题演讲
会议最后，由魏静园老师做题为“小学英语对话教学有效话题的设计”的主题演讲。魏老师围绕对话、话题和思维三个主题向老师们介绍如何提升英语对话教学中话题设计的有效性。首先，魏老师强调“没有了对话，就没有了交流；没有了交流就没有了真正的教育”，她进一步指出师生、生生对话应该是教学中的根本，它有助于建立起新型的师生关系，即更有利于平等共享交流和相互倾听的关系。随后，魏老师认为话题设计可以从探究性、引导性、争论性和拓展性四个方面考虑，并指出对话教学重点应该放在创造力思维培养上，即善于批判思维、勇于挑战权威和敢于冒风险等。最后，魏老师向大家介绍了ORID思考流程（即Objective，Reflective，Interpretive，Decisional）的意义与相关案例。
魏静园老师主题演讲