6日下午，数学及其他学科教师讲坛在北京师范大学（昌平校园）举行。庄智君老师、刘玲云老师、苏洁珍老师、陈勇老师、杜蕾老师及一线数学、创客老师代表参与此次讲坛。北京师范大学未来教育高精尖创新中心程鑫老师担任主持。

　　中心程鑫老师主持讲坛

　　会议开始，庄智君老师做了主题为“信息技术与数学教学进行奶茶式的混合”的报告。庄智君老师重点介绍了数学学习应用认知工具的必要性、潜在问题与解决办法，并为在座的老师介绍了几款有效的技术工具。庄智君老师特意强调在数学教学中融合技术工具需要进行“三种思考”，即：学生需要使用这个工具吗？学生如何使用这个工具？教师如何帮助学生正确使用技术工具以达成教学目标。最后庄智君老师分享了硬件工具：微课、课件、教学平台、练习工具、思维导图的技术工具与使用方法。

 

　　广州市荔湾区五眼桥小学庄智君老师专题报告

　　

　　刘玲云老师进行了“数学深度学习中发展高阶思维”专题报告。刘玲云老师首先结合“地平线报告”与“核心素养”，阐明了深度学习对数学学科的重要意义；详细介绍了“高阶思维”与“深度学习”的概念，并点明二者的关系：深度学习的目标是培养高阶思维；然后介绍了深度学习的教学方式：问题解决学习的实施方式，其中刘玲云老师重点强调了问题解决的问题需要是“劣构问题”从而激发学生真正的思考；之后刘玲云老师结合具体的教学案例分析如何进行问题解决学习以及如何从中实现深度学习。

 

　　中心刘玲云老师进行专题报告

　　苏洁珍老师进行主题为“学科融合 乐创驷马涌——广州市荔湾区汇龙小学创客试验分享”课例分享。苏洁珍老师分享了自己“和雅融合”的创客学习教学理念，并且详细介绍了“学科融合  乐创驷马涌——广州市荔湾区汇龙小学创客试验分享”的教学设计，重点介绍了本节课的课程实施，强调创客学习要与学生实际生活相结合，既要有贴合学生实际生活的情景设置，也要有与生活相联系的资源与评价。其次，苏洁珍老师介绍创客学习如何实现跨学科融合的案例，为在座的老师提供灵感。

 

　　广州市荔湾区汇龙小学苏洁珍老师进行案例分享

　　陈勇老师进行了“创新与融合：STEM教育、创客元素、区域传统文化”的案例分享。陈勇老师认为现在不缺乏技术、缺乏的是将文化和人文等元素与技术有机结合。基于此，陈勇老师首先帮助其他老师辨析了STEM教育、创客教育的异同点，然后强调了传统文化在教学中的重要地位：能够为创客教育注入新活力、新的生命力。其次，陈勇老师分享了基于综合实践框架下的STEM+创客融合课程的教学设计与教学案例。最后，陈勇老师强调自己“创客学习不是培养程序员工程师，而是为学生埋下发展的种子”的教学理念与其他老师共勉。

 

　　广州市荔湾区二十三中学陈勇老师进行案例分享

　　杜蕾老师进行了“混合式学习、项目式学习与创客教育”的专题分享。杜蕾老师首先介绍混合式学习、项目式学习的内涵与教学意义，强调通过上述两种学习理念培养学生的创新意识、创新思维、创新能力以及其他高阶思维。其次，杜蕾老师分享了创客学习中可以使用的认知工具与项目式学习的基本过程，然后杜蕾老师分享了基于混合式项目式学习的创客学习设计三段式教学模式，重点讲解了如何通过项目为线索，融合线上工具平台、线下教师讲授小组协作，实现高层次的创客学习。最后，杜蕾老师结合两个具体的教学设计案例讲解了模型的使用方式。

 

　　北京师范大学杜蕾老师做主题分享