7日上午，“智能•工具•创新”主题研讨会在北京师范大学（昌平校园）召开。王阿习博士、王琦博士、黄文娟老师等全国各课题区领导及一线老师代表出席会议。刘婉丽老师主持。刘婉丽老师通过“5G+智慧教育”现场的工具应用案例进行导入，引出“智能·工具·创新”的分会场主题。

　　会议开始，王阿习博士做“认知工具与教育深度融合的理论与实践”的主题报告。王博士通过小问卷统计了教师们日常所用的信息工具，结合几何画板和具体案例介绍了认知工具的内涵与作用。紧接着，她通过举例子的方式，向在场教师介绍了分布式认知理论、移动学习理论、信息技术与课程融合的发展层次，总结了认知工具的优点——改变了人类的认知方式。然后，介绍了认知工具的类型和应用情境，向一线教师推荐了多款各学科适用的App。最后，总结了一下认知工具在课堂中使用的策略。

 

　　

　　北京师范大学现代教育技术研究所王阿习博士做主题报告

　　随后，王琦博士做“AI+教育应用关键技术及其趋势”主题报告。首先，用三个视频进行导入，随后介绍了几个典型的信息工具，如虚拟现实与增强现实技术、自然语言处理，及在教育中的应用。紧接着重点介绍了机器学习与深度学习，知识图谱与语义网。最后，介绍了一下AI在教育领域中的趋势。

 

　　北京师范大学现代教育技术研究所王琦博士做主题报告

　　随后，朱广樑老师、黄文娟老师、李梦思老师分别进行案例分享。

　　朱广樑老师进行了“智慧校园建设经验”的分享，从国家对信息化发展的要求总结出学校使用信息工具的原则。工具选择要满足素材化、两长两短能融合、能拓展使用的原则，其中“两长”是指由教师根据自己特长选择、能满足学生长时间重复使用，“两短”是指“作品制作周期短”、“设备功能使用的学习周期短”。然后，朱老师分享了一下本校的管理与学习建设工作经验，在管理方面，介绍了企业微信的应用，excel表在日常管理中的应用，如编课表、考勤统计等，在教学方面，介绍了纸电路、几个免费的教学App与Sphero球形机器人。

 

　　广东省广州市荔湾区沙面小学朱广樑老师进行案例分享

　　黄文娟老师进行了题为“点阵笔促进语文习作教学的实践策略”的实践应用分享。黄老师首先指出了传统习作课堂存在的问题：没发挥出课堂最大价值、缺乏课上互动的手段、缺乏个性辅导等等。而通过教育信息化的现状发展，个性化教学越来越落到实处。黄老师通过本学期的习作课探索历程，与“‘难忘’小学生活”习作课案例介绍了点阵笔的使用过程与使用优势。同时，在点阵笔促进习作教学的过程中，还可以结合概念图减轻习作负荷。与传统课堂相比，点阵笔可以实时了解学生的学习情况，有效捕捉生成资源，有效利用教学资源，促进个性化自主学习、多元互动评价与典型案例的收集。最后，黄老师分享了一下自己的使用反思。在工具使用过程中，要注重为我所用，工具性与人文性的统一，还要注重培养学生的高阶思维。

 

　　黄文娟老师进行案例分享

　　李梦思老师进行了“基于电子绘本的英语阅读教学”的主题分享。李老师提出，阅读是人们“获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。然而现有英语课文所提供的阅读量有限，仅仅依靠教材本身就能学好英语的想法已经落伍。电子绘本能够有效的将视听融为一体，为学生带来更加立体多彩的学习体验。可以真正实现师生角色转换，以教师为主导，学生为主体。紧接着，李老师介绍了基于电子绘本的英语阅读教学原则：选对绘本，激发兴趣；合理指导，创设自学任务；与游戏和竞争，提高内驱力。最后，李老师介绍了基于电子绘本的课堂教学设计：动画图片、故事或游戏导入，课堂展示、综合理解与巩固拓展。

 

　　李梦思老师进行案例分享

　　

　　最后，几位课题区的代表老师与全体老师进行了互动问答，王阿习博士给三位教师颁发了奖状，并与全体教师进行了合影留念。

 

　　互动环节

 

　　颁奖环节

 

　　大合影