随着网络与移动技术的进步，学习不再局限于传统的面对面教学，而是一个学习者可以利用网络与移动技术随时随地与环境、教师及同学进行互动，进而发展出泛在与情境化学习。近代学习理论提倡社会建构主义的观点，如合作学习、自主学习、移动学习及通过社会化的内化过程学习等。结合无线网络与移动技术如何促进学习，支持学习者结合正式学习与非正式学习，形成泛在与情境化学习，将是我们关注且持续进行的研究工作。了解移动、泛在与情境化学习在未来教育体系内外所面临的挑战，以及如何支持学习，并且使得学习更加有效，将有助于我们发现新的研究议题、研究方向与创造无所不在科技的学习环境。本次子会议希望广邀华人地区对于此领域有兴趣的学者一同参与讨论并分享经验。

1. 移动、泛在与情境化学习的理论探讨
2. 移动、泛在与情境化学习的研究方法
3. 移动、泛在与情境化学习系统、工具与资源开发
4. 移动、泛在与情境化学习活动设计、教学策略与应用
5. 移动、泛在与情境化学习创新实践案例、学习成效分析及探讨
6. 移动、泛在与情境化学习者的个人学习与社群学习历程分析
7. 建构移动、泛在与情境化学习环境的议题探讨：含政策、课程设计、教师专业发展学生自主学习等
8. 平板计算机（电子书包）与课堂教学融合的技术与策略析
9. 自携装置（BYOD）技术模型的教学策略与应用
10. 自携装置（BYOD）技术模型的学习成效分析及探讨
11. 虚拟现实/增强现实（AR/VR）在教育的应用
12. 翻转课堂的教学策略与应用

注：包含但不局限于以上所列主题

本研讨会只接受论文全文（不论是长、短论文或海报论文）提交，不接受摘要提交。本会议采用「双盲」审稿制度，即在论文作者和论文评审者姓名互不公开的情况下对论文进行匿名评审。因此，在论文评审阶段，论文作者提交论文时需将作者信息从文中删除（包括题目、正文部分、及参考文献）。在论文被录取后，最终论文定稿提交时则需显示相关作者信息。

自2020年起，GCCCE的九个子会议将只征集中文论文。因此，投稿本分会的论文，须以中文撰写(长篇八页、短篇四页、海报两页)。中文论文须提供中英文标题、摘要和关键词，并以word格式上传全文至大会网站：https://easychair.org/my/conference?conf=gccce2023 。论文格式请参考 大会论文格式范例[中文]准备论文。请注意所有的英文论文，不分主题，请投往“English Paper Track”。具体请参看https://aic-fe.bnu.edu.cn/gccce2023/jtzw/zkylw/ 。

论文一经接受，至少需有一位作者报名并出席发表论文。

请参阅大会网站首页上的“重要日期”。( https://aic-fe.bnu.edu.cn/gccce2023/ )