广东汕尾 | 北师大语文学科专家王舒起、刘燕一行线上开展2022年3月教研指导

浏览次数：文章来源：学科教育实验室发布时间：2022-03-28

　　2022年3月10日至11日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心语文学科团队通过线上（腾讯会议）与线下活动相结合的方式，开展新学期第一次教研指导活动。北师大语文专家王舒起、刘燕及助理龙亦成，汕尾市语文教研员许家塔及各区县语文教研员，以及来自汕尾各地的一百多名初中语文骨干教师，共同完成了本次指导活动。

　　图1 汕尾市语文骨干教师以线上线下相结合的方式参加“北师大助力汕尾”项目教研活动

　　现场课

　　10日上午，项目组开展现场授课。海城镇第三中学林香文讲授课文《过零丁洋》《南安军》。该课包含四个环节：视频引入——由海丰县当地方饭亭引出文天祥的事迹；读诗品味——引导学生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌中的思想情感；意象解读——由学生自主选择出最为欣赏的诗歌部分并说明理由，引出诗歌意象的运用及其作用；读写结合——引导学生对比阅读两首诗，并尝试为方饭亭写一篇解说词。

　　陆河县实验中学叶觉卡进行“中考中的对联教学”现场授课。他首先以“一字对联”这一生动有趣的示例引导出课堂的教学内容，进而从对联字数、重复用字与平仄格律等角度，讲解了如何规范书写对联，随后以示例对联，引导学生按照规则指出对联中的错误并尝试进行修改，在实际语用中巩固语文知识。

　　图2 海城镇第三中学林香文开展现场课

　　图3 陆河县实验中学叶觉卡开展现场课

　　北师大专家王舒起进行点评。他认为，林香文的课堂基本内容丰富，教学内容扎实，利于学生较好掌握诗歌阅读的方法。叶觉卡的课堂内容丰富，条理清晰，学生接受表现好，建议课堂示例选择进一步精确，例如部分示例并非对联等。

　　随后，刘燕也进行了精彩的点评。她表示，林香文老师的课堂教学设计整合意识好，善于运用多种资源，将文天祥的两首诗歌、地方历史资源和语文综合实践活动整合于一堂课当中，建议教学环节进一步调整优化，从而达到更好的教学效果。

　　图4 北师大专家王舒起点评现场课

　　图5 北师大专家刘燕点评现场课

　　骨干教师备课说课指导

　　10日下午，汕尾市六位骨干教师进行说课展示，北师大专家王舒起、刘燕点评指导。

　　海丰县海丰中学黄铿闻以“对联小会——对联觅趣成果展示活动”进行主题说课，从学生现实学情出发，分析了进行对联教学的重要意义。海丰县红城中学谢海华进行《与朱元思书》说课，将课堂分为：以读代悟、把握大意、合作探究、写作借鉴和作业布置五个步骤。

　　陆丰市葫峰中学吴赛英进行“作文教学——学写读后感”说课，从农村地区学生实际情况出发，深入思考了读后感的写作问题。陆丰市玉燕中学谢佳丽说课《孙权教学》，以“读”字串联起了精彩的课堂。陆河县实验中学彭辉益说课《驿路梨花》，步步深入引领学生感知雷锋精神。汕尾市实验初级中学白冰开展名著《骆驼祥子》导读课程，运用多种形式，巧妙引导学生热爱名著。

　　图6 海丰县海丰中学黄铿闻说课

　　图7 海丰县红城中学谢海华说课

　　图8 陆丰市葫峰中学吴赛英说课

　　图9 陆丰市玉燕中学谢佳丽说课

　　图10 陆河县实验中学彭辉益说课

　　图11 汕尾市实验初级中学白冰说课

　　北师大专家王舒起和刘燕对六位老师的说课给予了精彩点评。黄铿闻课程设计巧妙，利于培养学生自主合作探究的意识；谢海华说课思路清晰，内容丰富；吴赛英立足于农村学生学习实际，从学生具体情况着手进行教学；谢佳丽以“学”贯穿全部课堂环节，层次分明，步步递进；陈凤梅大胆借鉴教育专家的理论方法；张汉坤抓住小说主人公核心情节精研，点面结合。根据每位老师课的特点，两位专家与老师们进行了交流互动，并给出了中肯的改进建议，如进一步强化中华传统文化精神以深入学生内心、文言文断句教学与术语使用、农村后进学生教学等等。

　 专家讲座

　　27日上午，北师大专家王舒起和刘燕分别开展了“汕尾市七年级期末试卷分析”和“汕尾市九年级期末试卷分析”主题讲座。专家结合汕尾市2021—2022学年度第一学期期末成绩数据，对学生作答的正确率、得分率、及格率和优秀率等关键指标，进行了横向比较与历时分析。针对学生在“积累与运用”部分依然存在得分率不高的问题，专家强调，针对学生基础知识仍旧存在薄弱环节这一问题，一线广大教师群体应进一步强化“落实”意识，对学生在“积累与运用”等各个方面的要求真正落到实处，抓铁有痕，踏石留印，稳扎稳打推进学生的语文学习。期间，专家详细解读了本次期末考试试题的设计意图与答题思路，为教师教学提供了有益的借鉴与启发。

　　在汕尾骨干教师们热情激动的感谢中，本次教研活动圆满结束。

　　图12 北师大专家王舒起开展讲座

　　图13 北师大专家刘燕进行讲座