科技的快速發展改變了教學與學習的模式。如何運用技術的優勢培養高等教育階段學習者的主動學習能力與方法，進而延伸到成人教育階段的終身學習，甚至在促進教師運用科技提升課堂教學品質的教師專業發展方面，皆成為眾所矚目的重要議題。通過對數位學習領域中的教學理論、教育技術、開放式課程開發（如：磨課師（MOOCs）），以及高等教育、成人教育與教師專業發展等的研究與探討，並嘗試將數位學習領域的成功經驗，轉移到各個不同領域中，進而提升各個領域的學習環境與學習績效。本次研討會以「高等教育與成人學習的技術應用、教師專業發展」為本子會議的主題，期望藉由各界專家學者對高等教育、成人教育、教師專業發展的數位學習規劃、設計、實施等的經驗交流，提升數位學習應用於高等教育與成人學習以及教師專業發展的研究及實踐應用。

1. 數位學習與高等教育
2. 數位學習與繼續教育
3. 遠距教育與終身學習
4. 電腦輔助的自主學習
5. 數位學習中的教與學設計
6. 數位學習中的教與學評價
7. 成人學習空間、環境與工具
8. 數位學習課程開發
9. 技術促進的教師專業發展
10. 推動科技促進學習的教師專業發展的關鍵專案
11. 推動科技促進學習的教師專業發展的有效方法
12. 教師發展中的情感計算
13. 教師對智慧教室環境舒適度感知
14. 教師對互聯網教育服務的效果評價
15. 促進教師專業發展的創新技術
16. 磨課師（MOOCs）課程發展研究

本研討會只接受論文全文（不論是長、短論文或海報論文）提交，不接受摘要提交。本會議採用「雙盲」審稿制度，即在論文作者和論文評審者姓名互不公開的情況下對論文進行匿名評審。因此，在論文評審階段，論文作者提交論文時需將作者資訊從文中刪除（包括題目、正文部分、及參考文獻）。在論文被錄取後，最終論文定稿提交時則需顯示相關作者資訊。

自2020年起，GCCCE的九個子會議將只徵集中文論文。因此，投稿本分會的論文，須以中文撰寫(長篇八頁、短篇四頁、海報兩頁)。中文論文須提供中英文標題、摘要和關鍵字，並以word格式上傳全文至大會網站：https://easychair.org/my/conference?conf=gccce2023 。論文格式請參考 大會論文格式範例[中文]準備論文。請注意所有的英文論文，不分主題，請投往“English Paper Track” 。

論文一經接受，至少需有一位作者報名並出席發表論文。