为进一步明确2024年度“证据导向的项目式学科实践活动研究”子课题的研究方向，规范实施过程，保证科研工作的实效性，从证据导向的项目式学习视角探讨学科实践活动和跨学科主题的设计与实施，进一步探索人工智能赋能下的项目式学科实践活动，推动课堂教学改革，落实新时代的育人目标，北京师范大学未来教育高精尖创新中心证据导向的项目式学习课题组于2025年4月10日-18日进行了2024年度“证据导向的项目式学科实践活动研究”子课题开题。北京师范大学教育学部教育技术学院院长、教授、未来教育高精尖创新中心项目首席、课题负责人马宁，北京市房山区教师进修学校副校长王徜祥，北京市房山区教师进修学校学生发展评价处主任李兆端，未来教育高精尖创新中心学习科学实验室主任崔京菁，未来教育高精尖创新中心学科教育实验室主任李晓庆以及北京师范大学教育学部教育技术学院博士范本超等担任专家评委。

此次开题共进行了六场，来自北京、上海、天津、广东、宁夏、浙江、山东、江西、陕西、四川、安徽、辽宁、甘肃、贵州、海南、河北、河南、湖北、内蒙古自治区、青海、山东、山西等地区的122个子课题参与并进行开题。

图 1  4月10日上午第一场子课题答辩部分参与教师合影

图 2  4月10日下午第二场子课题答辩部分参与教师合影

图 3  4月11日上午第三场子课题答辩部分参与教师合影

图 4  4月17日上午第四场子课题答辩部分参与教师合影

图 5  4月18日上午第五场子课题答辩部分参与教师合影

图6  4月18日下午第六场子课题答辩部分参与教师合影

开题通过远程在线的方式进行。子课题申请人从选题原因、研究目标、研究内容、研究方法、创新点、任务重点与难点、子课题实施保障措施、预期成果等方面进行答辩，展示了教师对理论研究与实践教学的思考和探索。随后，专家针对每个子课题汇报内容进行点评，给予老师们目前所做工作充分的肯定，并针对汇报过程中发现的问题提出意见与建议，对子课题后续的研究方向进行指导。

教师答辩后，马宁教授对老师们的积极参与再次表示欢迎与感谢，并围绕选题原因、研究目标与内容、核心概念、研究方法、研究路径设计等方面给老师们提供更具针对性的建议，鼓励老师们不断地深化研究。王徜祥副校长表示老师们的课题都能够源于实践进行研究，部分老师还探讨了人工智能技术助力教学实践应用，研究方向明确，突出本课题的主旨导向。李兆端主任认为各位老师的选题都能够基于教育教学的需要，基于个人发展的需要，尤其是基于学生发展的需要，并强调了“证据导向”的概念，即项目式学习要有根据、有依据、有凭据、有数据、有佐据。崔京菁主任表示在开展子课题研究的过程中，老师们不仅要密切关注当前的时代背景和社会需求，更要确保研究目标与研究内容之间高度一致、紧密契合。李晓庆主任认为各位老师通过本次课题答辩更能为今后育人提供更好地支持，希望各位老师在今后能够阅读更多的理论文献与书籍，加强研究思维。范本超博士表示各位老师的子课题选题具有较高的前瞻性和实践价值，希望老师们能将证据的意识合理融入进子课题中，为后续研究提供更清晰的路径。

本次子课题开题答辩活动圆满结束。北京师范大学未来教育高精尖创新中心证据导向的项目式学习课题组将在技术研究、理论研究、平台开发等方面为各位老师提供支持，共同合作，积极推动一系列优质的成果的产出、发表和推广。