北京通州 | 数据支持的通州区高三英语精准教学示范课研讨

文章来源：           发布时间：2021-05-14

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2021年5月13日下午，通州区教师研修中心高三英语研修员李迎春老师在通州区运河中学（西校区）展示了高中英语学科“基于数据，诊断问题，精研课堂，提质提效” 的研修员下水示范课，利用摸底考试、西城一模、通州一模三次考试的数据分析精准定位学生在故事类文章阅读理解和作答方面的问题，对高三年级阅读教学进行了课堂教学示范展示。通州区教师研修中心高中部石杨主任，北京师范大学未来教育高精尖创新中心崔京菁博士，运河中学教学负责徐宝刚主任和陈玉主任，以及通州高三英语教师参与了此次活动，徐宝刚主持了此次活动。

首先，通州区高三英语研修员李迎春为运河中学高三年级的学生进行授课。李迎春前期对三次考试结果进行了对比分析，发现学生对故事类文章阅读理解和作答部分存在主旨把握不准，事实信息理解粗糙，人物特征分析偏差的问题；对于2021高考新增阅读表达题型，学生在理解和表达层面都有待提高。于是在本节课的设计上，通过多层次问题引领学生对文章逐步深入理解，形成问题意识，提高作答正确率。

 

图1 通州区高三英语研修员李迎春老师进行示范课展示

 

课后，参与现场活动的老师们进行互动交流。李迎春分享了“基于数据分析的课堂教学实践”，从全区数据分析结果、运河中学高三展示课所用班级的数据分析、2021北京高考改革的方向和要求、整体高三复习计划等四个方面进行了详细介绍，强调高考日益临近，教师要能够合理利用数据，分析学生问题，有的放矢进行指导，精准施策。

 

图2 通州区高三英语研修员李迎春进行专题分享

 

随后，运河中学高三英语组教师李兰平分享了一轮复习内容及第一学期期末成绩分析，针对分析结果进行的二轮专题复习，并对一模成绩进行了分析，提出了下一阶段教学措施及规划。参与听课的老师们进行了现场交流，陈玉主任认为这节课的教学指向很强，对于新题型的日常实际教学落实对高二教学很有指导意义，提供了清晰的思路。听课教师一致认为这节课体现了持续性数据支持的精准学情分析，直面高考考点，但又不直接讲题，而是回归经典教学，注重细节处理，注重阅读技巧处理，注重学生的深度思考，逐一击破教学重难点和高考考点。

 

图3 运河中学高三英语组教师李兰平进行专题分享

 

然后，北师大高精尖中心崔京菁博士进行了点评，认为结合课堂教学实践的深度数据分析是精准备考的有效途径之一，评价必须和教与学的研究与实践相关联，将评价结果在教学过程中体现和落实，是提高学生主体地位、复习针对性和教师专业发展的关键。崔博士提出了当前教学中数据分析的误区，并建议高三持续性分析结果能够打通年级，为高一高二的教学改善提供方向和思路，同时能够关注学生的个性化发展，深挖学生的隐性思维过程，探索知识、思维、行为等的发展性评价和增值性评价的可视化分析。

通州教师研修中心高中部石杨主任为备考工作提出建议，认为在英语改革的元年，李兰平为高三年级老师在课堂中引领学生高效学习做了很好的示范，作业的精细布置体现了减负提质增效，高质量陪伴学生，每节课都有实际获得感，并为备考工作提出了方向。

最后徐宝刚主任表达了感谢，期望后期对学校有更多示范引领。

 

图4 北师大高精尖中心崔京菁博士点评

 

图5 通州教师研修中心高中部石杨主任总结

 

供稿：学习科学实验室