文章来源： 发布时间：2021-05-31
2021年5月28日至29日，“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目2020-2021年春季学期物理学科第六次教学指导活动在海丰县海丰中学顺利开展。北京师范大学物理学系教授、未来教育高精尖创新中心物理学科首席专家罗莹教授，北京师范大学谢晓雨博士、陈隽琦助理为本次教研活动提供全程专家指导与服务，汕尾市教研员孙海正、海丰县教研员陈坤和城区教研员王随杰参加了全程的活动，活动的主持人为陈坤老师。
图 1 北师大物理学科团队、汕尾市教研员和参与培训的骨干教师
本次活动围绕着如何利用智慧学伴上的指标进行教学设计展开，活动内容丰富，涵盖了“第九章 浮力与升力”为主题的公开课及其反思性说课、“如何利用指标进行备课”的专题讲座与教材分析、以区县为单位分组讨论如何改进教学、以“第三章 光和眼睛”为主题的教学设计和学生实践活动的备课说课等4个部分。
公开课展示和反思性说课
28日上午，汪俊宇和李庆兰两位老师分别就“9.1 认识浮力”和“9.3 研究物体的浮沉条件”进行了45分钟的现场课展示。两节现场课都经过海丰县教研团队的认真打磨，达到了充分落实教材内容的教学目标。尽管教师借班上课，课堂气氛依然活跃，学生的积极性高，参与培训的骨干教师也非常认真观摩。
图 2 两位老师现场授课
现场课结束后，两位老师分别进行了反思性说课。随后，罗莹教授肯定了两位老师为现场课所做的精心准备，也看到了老师们对教材内容充分落实的转变。同时，罗莹教授分别对两节现场课提出了教学改进建议：一是两节课创设的情境都是基于教材的，但老师需要帮助学生从课本走向生活，因此，老师在创设情境时要联系生活，从学生的身边入手。二是无论是演示实验还是学生实验，老师需要在实验前介绍实验仪器，引导学生在实验中需要观察什么，这是一种教学技能的规范。三是老师在课堂上要注意语言的规范，思考哪种语言更易于让学生接受和理解。四是在从现象归纳原理的过程中，老师要搭建好台阶，逐步引导学生归纳总结，得到结论。
图 3 两位老师进行反思性说课
图 4 罗莹教授进行评课
专题讲座
28日下午，罗莹教授围绕“如何应用指标进行备课——以研究物体的浮沉条件为例”开展了专题讲座。讲座分为两个部分，首先，介绍了基于指标进行教学设计的具体步骤和方法：第一步确定目标章、节的指标描述；第二步根据指标内容和物理学科关键能力的层次，规划学习路径，为指标设计教学活动；第三步为教学活动设计情境，完成教学活动设计。然后，通过一个“探究物体的浮沉条件”的教学案例，分析该案例的每个教学活动是如何落实指标的，并将该案例与上午的展示课进行对比。
图 5 罗莹教授进行专题讲座
图 6 老师们认真接受培训
分组研讨
讲座结束后，在陈坤教研员和孙海正教研员的组织下，老师们按照区县分组，重点围绕“如何利用指标，提升日常教学的教学设计质量？如何通过教学设计的改变提升学生的获得感以提升学生的学业成就？”两个问题展开讨论。经过半小时的热烈讨论，四区县的教师代表分别分享了团队的研讨结果和自己的心得体会，老师们纷纷表示获益良多。
图 7 老师们进行分组讨论
图 8 陈坤教研员分享团队讨论结果
主题备课说课
29日上午，林宛蓉、陈少科、罗旋辉、沈曙钟和张晓晶等五位老师分别就“第三章 光和眼睛”进行教学设计和学生实践活动的备课说课。
图 9 五位老师进行说课
随后，谢晓雨博士基于指标对本章的课标要求和教材进行了分析。她首先基于《义务教育物理课程标准》对本章内容进行了解读，然后详细地分析了该章节的知识结构，并细致地梳理了每一节教材设计的思路。特别是针对教材内容与学习指标的匹配情况进行了详细分析后，发现教材关于A3关联整合能力要素的内容较少，需要教师在教学设计中给予特别的关注。
图 10 谢晓雨博士结合指标进行教学设计指导
针对5位老师的备课，罗莹教授指出老师们可以从以下几个方面提升教学设计的质量：一是老师们要规范学习指标的书写，不能遗漏指标的要素，在教学过程设计中要落实指标。二是对教材内容的分析上，几位老师的说课略显空洞，需要结合指标进行教材内容的分析。三是老师们在讲述教学过程之前，要先介绍教学环节，以及每一个环节有什么教学活动，这些活动是如何落实指标的。四是教师在进行教学过程设计时，要突出教学重点，突破教学难点。接着，罗莹教授特别强调了学生实践活动的重要性，并针对每一位老师的学生实践活动给出了改进建议。
图 11 罗莹教授进行教学指导
最后，孙海正教研员对本学期的教学活动进行了阶段性的总结。他明确了教学活动对各位老师的要求，也表达了对各位老师通过教学提高学生学业成就的美好祝愿。
图 12 孙海正教研员对本学期项目活动进行总结
至此，物理学科汕尾项目5月份现场教学指导活动圆满结束。本次活动内容充实、接受培训的老师准备充分、专家点评精彩独到、其余骨干教师也认真参与、反响热烈，通过此次的交流培训指导活动，汕尾初中物理学科的教师们收获颇丰。
供稿：学科教育实验室
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