广东汕尾 | “初中历史教学与评价的探讨”专题培训圆满完成

文章来源：           发布时间：2021-09-30

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　　“北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目历史学科线上培训于2021年9月28日上午举办，原北京教科院基础教育研究中心历史室主任张静为汕尾教师做“初中历史教学与评价的探讨”专题讲座。培训由北京师范大学历史学院教授、未来教育高精尖创新中心历史学科首席专家郑林主持，汕尾市历史教研员孙卿玮以及汕尾市初中历史学科骨干教师等130余人参加了本次活动。

 

　　

　　图1 “北京师范大学助力汕尾基础教育质量提升”项目历史学科线上培训

　　

　　培训内容主要包括“中国古代史学习中的诊断性评价和形成性评价”、 “历史资料的概念以及运用”和“学习评价结果的解释和反馈”三部分。

 

　　  

　　图2 “初中历史教学与评价的探讨”专题讲座

 

　　第一部分，张静结合具体案例与汕尾骨干教师们分享了如何在中国古代史学习中实施诊断性评价和形成性评价。张静认为，诊断性评价包括依据课标要求的全面诊断，为达成历史认识的重点诊断，扭转学生认识偏差的针对性诊断，符合实际的可行性诊断。建议骨干教师在实行诊断性评价时，问卷或测试卷的长度要适当；要求学生书写的量不能过多；问卷或访谈的语言平易、亲和；避免提高度概括的、超越学生能力的问题。在形成性评价过程中，评价的设计要体现课标的知识与能力要求，评价标准具体、简单，体现基础性，评价体现目标与过程并重的取向，评价是师生共同构建意义的过程。

　　第二部分，张静剖析了历史资料的运用，认为数据表格史料的使用，可以使得很多复杂的历史事件、历史现象变得更加的清晰化；利用实物资料，不但可以调动学习兴趣，也可以让学生切身感受到历史，有助于学生对于教学内容的深入理解。以《宋元时期的科技与中外交通》一课为例综合展示了课堂学习评价的实施。

　　第三部分，张静从宏观和微观两方面对评价结果进行分析，展示了对不同层次水平学生的反馈案例，以及对学生的评价结果作出解释时需要注意的问题。

　　本次培训过程中，汕尾骨干教师积极地自发组织本校历史教师集体学习，活动受到了老师们的一致好评。本次历史学科线上培训活动圆满结束。

 

　　  

　　图3 汕尾老师集体学习

　　

 

　　供稿：学科教育实验室