北京海淀 | 深耕课堂以说促教 智研共融赋能成长 —— 北京建华实验学校中学部教学节说课展示活动圆满举行

文章来源：融合应用实验室           发布时间：2026-04-29

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为深化人工智能赋能教学变革，落实核心素养导向课堂建设，推动教师专业能力持续提升，2026 年 4 月 27 日下午，北京市建华实验学校中学部“深耕课堂・以说促教”教学节优质课说课展示活动在学校大礼堂及各分会场顺利举行。北京市建华实验学校校长左鹏、教育家书院院长李杨昕出席本次活动，北京师范大学未来教育高精尖创新中心专家团队余胜泉教授、陈玲副教授及智慧教研团队核心成员张文静、崔翔鸣、金娅婷与李欣芯全程指导、深度点评，同时全体教职工共同参与本次教研盛会。

本次说课展示活动是学校教学节的核心环节，坚持聚焦课堂、注重实效原则，以专家引领、同伴互助、展示交流、以说促教为路径，全面呈现中学部在人工智能赋能教学、核心素养导向课堂两大改革方向的实践探索与阶段成果。活动采用 “集中展示 + 分场教研 + 专家点评 + 总结颁奖” 的创新形式，兼顾仪式感与实效性，实现精准教研、高效研讨，以高质量教研助力课堂教学高质量发展。

图1 说课活动现场

活动伊始，开幕式暨精品集中展示环节在学校大礼堂拉开帷幕。主持人李杨昕详细介绍活动背景、前期筹备及 16 节校级优质课遴选过程，2 节精品说课示范展示依次亮相，每节 8 分钟说课搭配 2 分钟亮点提炼，充分展现教师扎实的教学功底与创新设计理念。

图2 李杨昕主持会议

图3 杨小斌展示《我国的社会保障》课例

图4 于文文展示《“脑机接口助力患者生活”主题项目式学习》课例

（一）文科分会场说课展示

文科专场中，语文教师借助 AI 探索事理说明文写作，深入研读《乡土中国》核心概念；英语教师依托 AI 创设真实交流情境，提升学生语言运用能力；历史教师以史料为基，引导学生逻辑探究历史真相。

图5 李玉婉展示《AI赋能事理说明文写作探索》课例

图6 海晓芳展示《乡土中国》课例

图7 王芸展示《人应该坚持正义》课例

图8 高静静展示《Unit 8 Let's Communicate Better！Section B》课例

图9 杜玲展示《Unit 5 Lesson 1 Enlightening a mind》课例

图10 陈静展示《从金缕玉衣透视西汉中央集权》课例

余胜泉教授对文科专场说课给予高度评价。他指出，本次展示课紧扣学科本质与核心素养导向，摒弃形式化活动，真正让学生在知识探究中经历素养养成过程。教师们将 AI 定位为思维支架与认知导师，而非替代思考的工具，技术应用自然贴切、不喧宾夺主，有效服务于教学重难点突破。同时，课堂紧密结合真实生活情境，推动知识迁移运用，落实 “教师主导、学生主体” 理念。他建议，后续教学应强化过程性评价，聚焦学生与 AI 互动中的思维深度；优化学习支架设计，引导学生先自主探究再借助 AI 完善提升，以清晰的认知进阶线推动深度学习，让技术真正服务于学生高阶思维与核心素养发展。

图11 余胜泉点评分会场一说课活动

（二）数理分会场说课展示

数理专场里，老师们聚焦解三角形、重力与弹力、离子反应等重难点知识，运用 AI 可视化、动态工具等突破教学难点，将抽象知识具象化。

图12 耿秀展示《解三角形中的最值问题探究》课例

图13 武燕庆展示《重力与弹力第二课时》课例

图14 邵军展示《探究影响动能大小的因素》课例

图15 梁艳红展示《离子反应》课例

图16 秦昆展示《基于甘肃空间课程的自然环境整体性研究》课例

陈玲副教授对数理专场说课的点评中提出各节课紧扣核心素养，探究设计清晰、重难点突出，教师能够结合生活化情境开展教学，有效运用数字化工具辅助实验演示、知识可视化与自主探究，充分展现了理科教学的严谨性与创新性。她提出，说课应进一步强化知识体系关联、突出教学亮点呈现，多用学生作品、课堂实证增强说服力。同时，她系统阐释了数字技术在教学中的四大定位：作为辅助诊断与实验的工具、作为协作者与虚拟教师的社会性存在、作为数据处理与拓展学习的认知支持、作为规划学习路径与发展高阶思维的元认知支撑，为理科课堂深化人工智能应用提供了清晰方向。

图17 陈玲点评分会场二说课活动

（三）综合分会场说课展示

综合专场中，美术教师以 AI 赋能校园公共环境设计，音乐教师借助 AI 工具创编国乐经典，体育教师采用创新教法突破排球垫球教学难点，实现美育、体育与数字技术的有机融合。

图18 黄迪展示《情景交融——学校和社区公共环境改造设计》课例

图19 李慧媛展示《春江花月夜》课例

图20 杜雨桐展示《排球正面双手垫球》课例

张文静、崔翔鸣两位专家在综合学科专场说课中指出，美术、音乐、体育三节课理念先进、设计扎实、特色鲜明，充分体现核心素养导向与 AI 技术赋能的深度融合。美术课以校园真实项目驱动学习，借助 AI 工具将古典园林意境可视化，实现传统美学与现代设计的有机结合；音乐课以国乐经典《春江花月夜》为载体，用 AI 破解旋律创编与技法教学难点，诗乐融合、文化浸润自然厚重；体育课遵循结构化单元设计思路，教法创新、分层清晰，有效突破教学重难点。同时建议，后续教学应进一步优化 AI 工具使用节奏，简化操作流程，让技术服务于审美体验与技能形成；强化过程性评价与分层任务设计，让核心素养真正落地见效。整体来看，三节展示课充分展现了新时代美育、体育课堂的创新样态，具有较强的示范与推广价值。

图21 张文静、崔翔鸣点评分会场三说课活动

随后在学校大礼堂的集中复盘环节，余胜泉教授作主题为《智能时代的深度教学理念与模式》的总结点评。他指出，智能时代教育的核心不再是机器可替代的知识记忆与机械训练，而应聚焦培养学生创造力、社会能力与正确价值观。他强调，智能技术是认知支架，重在通过认知外包助力学生聚焦分析、评价、创造等高阶思维；课堂要走向深度教学，立足真实情境、强化知识联结、落实素养导向，实现从知识传递向知识建构转型。他充分肯定本次说课活动紧扣核心素养、合理运用 AI 技术、凸显学生主体，为智能时代课堂变革提供了实践样本，并建议学校持续深化人机协同教学，以技术赋能学生核心素养发展。

图22 余胜泉总结点评说课活动

在大会的最后举行颁奖仪式，为说课特等奖、一等奖、二等奖获得者颁奖，激励教师深耕教学、不断创新。在热烈的氛围中，本次说课展示活动圆满落下帷幕。

图23 余胜泉、左鹏为特等奖教师颁奖

图24 陈玲为一等奖教师颁奖

图25 张文静为二等奖教师颁奖

此次说课展示活动，是北京师范大学未来教育高精尖创新中心与北京市建华实验学校 “智慧教研” 合作项目的深度实践，也是学校推动教育数字化转型的重要举措。活动集中展现了建华教师的专业风采与教学智慧，搭建了互学互鉴、共同成长的优质平台，有效提升了教师教学设计、说课与课堂实施能力。未来，北京市建华实验学校将继续依托北师大高精尖中心的专业支持，持续深化人工智能与教育教学融合实践，深耕核心素养课堂，以研促教、以智赋能，不断提升办学品质与教学质量，助力学生全面发展、健康成长。