北京昌平 ｜ “智启未来”项目式学习子项目2023年10月巩华学校教师培训及教学方案指导活动举行

浏览次数：           文章来源：学习科学实验室           发布时间：2023-11-07

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在9月份的证据导向的项目式学习子项目培训活动中，北京市昌平区巩华学校（以下简称“巩华学校”）的教师们认真学习和理解了证据导向的项目式学习理念。为了更好地帮助教师们设计和实施项目式学习活动，推动项目的顺利进行，北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）智启未来-项目式学习子项目于10月31日组织开展了教师培训和教学方案指导活动。中心区域项目主管李维杨及项目式学习子项目成员陈祎譞、秦佳霖、赵乃泽、刘鑫玉，昌平区教师进修学校教研员周坤、李彩玲，巩华学校副校长尹娟及校项目团队教师参与了本次活动。

首先，陈祎譞介绍了证据导向的项目式学习系统（EPBL），从证据导向的项目式学习的概念及其对应的EPBL平台五大功能进行了详细讲解，并结合实践案例分析了如何基于平台进行项目式学习设计。

图1 陈祎譞进行EPBL平台介绍

随后，中心项目组与巩华学校项目团队展开了证据导向的项目式学习协同备课指导。此次研讨重点是项伟的《立刀旁•则》、于梦琦的《探究花生的可贵之处》、语文学科项目组的《童年不同样·阅读悟成长》以及数学学科项目组的《学校节水挑战》等4个教学设计。

在指导过程中，李维杨提出，希望教师明确项目式学习的范式类型，将培养学生高阶思维能力作为教学目标，并与教师一同深入探讨驱动问题的提出方式。周坤建议，教师丰富项目活动的内容和项目成果的表现形式，以多样的方式展示学生的综合能力。秦佳霖强调了设定驱动性问题的关键，结合优秀案例，详细解释了驱动性问题的五大特征，引导教师们认识到设定开放性问题的重要性和必要性，并强调了同一主题生成项目式学习成果的持续性作用。巩华学校项目团队教师均表示，经过此次深入的研讨，对于证据导向的项目式学习有了更充分的了解。

图2 巩华学校教学设计研讨现场

最后，经过中心项目组、昌平区教师进修学校与巩华学校的共同探讨，明确了项目下一阶段的工作重点、发展思路和具体计划，为推动项目的进一步发展奠定了基础。

图3 与会人员合影