北京顺义 | 牛栏山一中实验学校“数智赋能跨学科项目式学习”项目新学期启动会顺利开展

文章来源：学习科学实验室           发布时间：2026-09-21

---

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》精神，推动人工智能、大数据等技术与学校课堂教学、项目实践的深度融合，践行牛栏山一中实验学校“以德立校、全面育人”的办学理念，2026年9月15日下午，北京师范大学未来教育高精尖创新中心与牛栏山第一中学实验学校举行了“数智赋能跨学科项目式学习”项目新学期启动会。会议聚焦学校本学期项目计划，围绕学校整体部署与教师各项目实施方案展开交流，深入研讨项目推进策略及平台融合路径，并通过专家现场指导点评，切实保障各项目本学期有序落地、扎实开展。

参加本次活动的人员有北京师范大学教育技术学院院长、教授、未来教育高精尖创新中心首席专家马宁，北师大未来教育高精尖创新中心助理教研员刘春旸、林宇航，牛栏山第一中学实验学校党总支书记姚宇鹤、副校长卜琳、课程主任凌玉以及学校项目组相关教师。

图 1活动现场

活动伊始，牛栏山第一中学实验学校副校长卜琳围绕本项目作新学期计划汇报。她表示，学校的19个项目将分为两组分类推进，并按照“会设计、敢实施、有成果、能展示”的路径分阶段推进，着力培育数智赋能跨学科项目式学习的骨干教师，推动项目常态化实施与成果辐射。

图2 卜琳作新学期计划汇报

在项目汇报环节，学校的六位教师依次进行项目汇报与实施中的困惑汇报。他们分别围绕各自项目，从背景分析、课程目标、课程内容、实施路径、评价方式及困惑需求等方面，对本学期跨学科项目式学习项目的实施方案作了系统汇报，涵盖科学探究、综合应用、社会调查、设计开发等多元范式，集中呈现了学校跨学科项目式学习的阶段性设计与推进思路。

图3 学校教师汇报各自的项目

项目汇报结束后，马宁教授针对以上老师们的项目教学设计进行了深入指导和点评。她首先肯定了各项目前期在设计与实施方面取得的阶段性成果，认为各项目的选题立足真实情境、范式分类清晰、推进路径明确，体现了跨学科项目式学习的实践价值。在下一步实施中，她建议老师们：

一是要坚持任务驱动与真实情境。项目设计应以真实任务驱动学生主动走向知识，要摒弃学科拼凑，让学生能够在解决真实痛点中调用多学科知识；

二是构建清晰的项目层级与支架。建立“项目—任务—活动”逻辑链，预设学生的选题方向，提供学习支架，引导学生选题方向深耕细研，避免思路发散、研究碎片化；

三是推动成果转型。成果建设要从阶段性活动落地，转向打造带有物化或数字化载体、具备独立使用价值与长效价值的“成果包”，摆脱一次性活动展演的局限；

四是强化学生主体与角色重塑。教师应从知识传授者转变为资源协调者与项目导师，引导学生以产品经理、策划者等身份经历完整实践，避免单向灌输。

图4 马宁教授指导点评

在交流互动环节，牛栏山第一中学实验学校党总支书记姚宇鹤表示，学校将依托骨干教师与专家指导打磨教学成果，推动成果走进课堂并对外输出。聚焦课程型建设方向打造生命科学、人工智能两大特色课程群，持续加强日常沟通联动，扎实有序推进项目落地实施。

图5 双方交流互动