北京昌平 | “智启未来”智慧阅读项目2026年3月单元整体教学主题教研活动顺利开展

文章来源：学科教育实验室           发布时间：2026-03-31

---

3月27日，“智启未来”智慧阅读项目2026年春季学期第一次主题教研活动在北京航空航天大学附属小学昌平学校顺利开展。本次活动聚焦智慧工具赋能下的大单元教学设计与实施。智慧阅读项目首席专家、北京师范大学副教授吴娟，昌平区教师进修学校语文教研员高春杰，智慧阅读项目组成员吴思珉、陈诗雅、陈秋旭以及北京师范大学实验小学未来科技城学校、北京师范大学昌平附属学校项目教师参加了本次跨校教研活动。昌平区城南中心小学、中关村二小昌平学校、昌平教师进修学校附属学校、回龙观第二小学以及巩华学校相关领导和语文教师观摩了本次活动。

活动分为教学展示和交流研讨两个环节。在教学展示环节，北京航空航天大学附属小学昌平学校教师司孟坤和石佳鑫分别执教五年级下册第六单元导读课和第15课《自相矛盾》。

司孟坤从单元整体出发，借助思维导图引导学生系统梳理单元内容结构，拓展单元背景知识，讲解本单元重点字词，并通过问题驱动引导学生提出学习疑问，为后续单元学习做好铺垫。整节课结构清晰，循序渐进。石佳鑫在《自相矛盾》的教学中，依托文本内容，结合拓展材料补充作品背景与原文语境，引导学生由文意理解走向寓意体悟，在把握故事内容的基础上进一步理解文本背后的文化内涵。两节课教学衔接紧凑，充分发挥点阵笔的及时反馈作用，体现了单元整体视角下的智慧读写教学设计思路。

图1 司孟坤授课

图2  石佳鑫授课

在交流研讨环节，与会教师围绕课堂中的技术运用、教学设计、学习任务安排等方面展开了深入交流。老师们结合两节课的展示，分享了自己的收获与思考，同时也提出了在教学实践中的疑惑与建议。

图3教师代表发言

随后，高春杰和吴娟分别对两节课进行了专业点评，并就老师们提出的问题进行了细致解答。

高春杰指出，单元导读课要处理好课前预习与课堂导读的关系，使课堂中的“通读”高于课前预习的层次，在教学中理清单元各板块之间的内在联系。“日积月累”的内容也可在单元导读课中适当渗透，帮助学生形成更完整的单元认知。针对《自相矛盾》一课，她建议进一步聚焦关键词句的深度解读，引导学生体悟韩非子借寓言进行劝谏的表达智慧。在课堂提问设计上，应提升问题的整合度和思维含量，减少碎片化提问，引导学生进行完整、连贯的表达。

图4高春杰发言

吴娟在点评中指出，学习单设计应更加突出信息提取与思维梳理功能，避免学生进行大段摘抄，切实发挥学习单在促进理解与表达中的支架作用。同时，教师要准确把握文本特点和学生学情，合理区分教师点拨与学生合作探究的内容，增强课堂教学的针对性与有效性。在问题组织方面，也应始终贯彻“教师主导、学生主体”的教学理念，以更科学的问题设计推动学生深入思考与主动表达。

图5 吴娟发言

本次教研活动为项目校教师搭建了交流互鉴的平台，也让老师们对智慧阅读背景下的大单元教学实践有了更加深入的认识。希望老师们能够将本次研讨成果转化为日常教学实践，不断提升课堂教学品质，切实促进学生语文核心素养的发展。