“技术革新未来教学的探索研究”项目指导团队赴深圳市南山区开展新学期第一次课题指导工作

浏览次数：           文章来源：           发布时间：2019-10-11

---

　　2019年9月23至9月27日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心“基础教育跨越式发展创新试验研究”课题团队一行赴深圳市南山区开展新学期第一次指导工作。北京师范大学未来教育高精尖创新中心马宁副教授、程鑫老师、马睿老师以及深圳市南山区教育科学研究中心石义琦主任、深圳市南山区大磡小学、向南小学、文理二小、白芒小学与塘朗小学的校领导、教师等分别参加了为期五天的培训指导活动，本次工作内容有课题负责人会议、名师公开课、新手教师培训与听评课。

　　一、课题负责人会议

　　9月23日下午，南山区教育科学研究中心石义琦主任、大磡小学、向南小学、文理二小、白芒小学和塘朗小学“跨越式”课题负责人、南山区项目负责人马宁副教授、程鑫老师、马睿老师在南山区教育局开展了课题负责人会议。会议包括上学期工作总结与新学期工作部署、项目校课题推进措施与计划、讨论交流与南山区教育局领导发言四个环节。

 

　　

图1 课题负责人会议现场

 

　　首先，程鑫老师总结了上学期的工作，部署了本学期的工作任务。本学期课题组将从小课题研究、信息技术与学科课程融合的创新应用、区域互动教研交流、信息化环境及资源建设等方面开展课题活动。之后五所学校的课题负责人分别对课题在本校的推进措施与计划进行介绍，并且提出了在课题推进中遇到的问题和困惑。北京师范大学马宁副教授针对各学校困惑做了详细解答，并与各校做了充分的交流与沟通。最后南山区教育科学研究中心石义琦主任在充分肯定了课题组工作的基础上，提出了新学期关于课题推进的“五个一”要求。

 

图2 马宁副教授与各校课题负责人交流

 

图3 南山区教育科学研究中心石义琦主任总结发言

 

　　二、听评课活动

　　9月23日上午，马宁副教授带领课题组团队前往深圳市南山区白芒小学参加听评课指导活动。语文跨越式名师陈伟英老师和课题教师邹小慧老师分别呈现了四年级语文“呼风唤雨的世纪”和“暮江吟”两节公开课。

 

图4 陈伟英老师“呼风唤雨的世纪”

 

图5 马宁副教授评课

 

图6 马宁副教授与白芒小学校领导座谈

 

　　在评课交流环节中，马宁副教授首先对白芒小学十数年坚持跨越式课题表示感谢，之后对两节公开课进行点评。针对陈老师“呼风唤雨的世纪”这节课，马宁副教授指出教师的知识结构要与时俱进，要学会以书本内容为基础，结合现实情况进行拓展，将时代的发展与语文教学结合起来。针对邹老师“暮江吟”这节课，马宁副教授指出，教师要学会引导学生从读懂诗文、读懂诗人、读懂社会三个维度去组织教学，同时提出，在课堂教学时，要注意促进学生的深度思考与高阶思维能力的培养，教师可通过引导学生提问与质疑、借助表格等教学策略达成。随后，马宁副教授与白芒小学黄景光校长，刘楚虞副校长，杨鸣主任及课题教师座谈，就课题服务与内容、课题未来发展方向等问题进行了深入的沟通与交流。

　　9月24日上午，马宁副教授带领课题组团队来到深圳市南山区向南小学开展听评课活动。在这里，向南小学语文教师吴晓婷老师和英语教师卢桂玉老师分别呈现了三年级语文课“秋天的雨”和六年级英语课“Unit 3 Health or unhealthy”两节课。

 

图7 吴晓婷老师“秋天的雨”

 

图8 卢桂玉老师“Unit 3 Health or unhealthy”

 

图9 马宁副教授评课

 

　　课后，马宁副教授就语文、英语跨越式教学模式背后的理念与理论支撑进行了深入浅出的阐释。她指出语文课一定要把握好教学目标，在课堂教学时要注意知识广度、思维加工深度与学生参与度的落实。对于英语课，她详细介绍了儿童语言学习的规律，从学生认知规律出发，再次强调“邻坐两两说”的目的是扩大学生的课堂参与面，英语课堂一定要让学生多说、多听，培养学生的语言能力；她更强调了英语语言环境的重要性，要通过教师与学生的对话形成双向互动。就“秋天的雨”这节课，马宁副教授建议教师可以从课文的整体结构入手，引导学生梳理课文脉络，在此基础上可围绕着课文写作手法与主题进行适当的拓展。针对“Unit 3 Health or unhealthy”马宁副教授建议教师应加强英语教学知识的严谨性，并鼓励学生多读多写。

　　9月25日上午，北师大“跨越式”课题团队前往文理二小继续开展听评课活动，分别聆听了龙露老师的四年级英语课“Are you happy?”和陈万里主任的六年级数学课“生活中的比”（比的意义）。

 

图10 龙露老师“Are you happy?”

 

图11 陈万里主任“生活中的比”（比的意义）

 

　　课后，北师大“跨越式”课题团队的程鑫老师和马睿老师与两位授课老师进行面对面的讨论和交流。程鑫老师从如何挖掘与充分利用课堂教学素材的角度出发，与陈老师共同对本节课进行梳理与重构。马睿老师围绕英语跨越式教学模式应该遵循的原则，从师生对话、生生对话及课堂深度等角度，向龙老师提出了切实可行的建议。

　　9月25日下午，北师大“跨越式”课题组团队来到了深圳市南山区塘朗小学开展听评课活动。跨越名师梅伟静老师呈现了三年级语文课“在牛肚子里旅行”。

 

图12 梅伟静老师“在牛肚子里旅行”

 

　　梅老师对课标的理解透彻深入，能够有效地培养学生科学意识。在授课过程中给予学生大量思考的空间与时间，并通过拓展阅读与打写练习达到学生情感内化的目的，为前来听课的语文新手教师起到了较好的示范作用。

　　9月26日，27日两天，北师大“跨越式”课题团队在大磡小学开展听评课活动。大磡小学语文教师胡芸老师、方圆老师、韩思思老师分别呈现三年级“搭船的鸟”、四年级“盘古开天地”与三年级“大自然的声音”三节公开课，英语教师叶彦菁老师、黄一豆老师分别呈现了六年级“unit3 healthy or unhealthy”与三年级“unit 4 my friends”两节公开课，数学教师蔡育婷老师，杨姻姻老师，李楠楠老师分别呈现四年级“不确定性”、六年级“百分数的认识”与五年级“图形中的规律”三节课。语文老师们教学功底扎实，教态自然，能够较好地把握各学段学生的认知特点，训练学生的语用能力，课题组建议教师们在课后，再次从针对文章结构、部编版教材特点以及教学策略等方面进行调整与优化。英语老师们能够较好地把握教材内容，围绕书本内容组织教学。课题组建议老师们能够基于学生第二语言学习的特点与规律，创设贴近生活的情境，提供给学生大量的语篇语料，在课堂上给予学生充分的时间进行教师示范读、两两读与扩展读，高年级的学生可以在课堂上尝试写作。数学老师们对教材把握精准，能够充分使用教学材料完成教学活动，达成教学目标。课题组建议老师们能够再次梳理教学环节，使课堂教学更具层次性与逻辑性，并注重引导学生的数学思维与表达。

 

图13 韩思思老师“大自然的声音”

 

图14 黄一豆老师“unit 4 my friends”

 

图15 李楠楠老师“图形中的规律”

 

　　三、新手教师培训

　　9月25日—26日，在塘朗小学和大磡小学分别开展了语文新手教师培训“基于儿童思维发展新论的小学语文跨越式教学模式”、英语新手教师培训“基于语觉论的小学英语跨越式教学模式”与数学新手教师培训“基于信息技术的数学探究式学习”。此次培训的目的，是为了能够让新手教师从理论层面理解跨越式教学、掌握跨越式教学模式，以此帮助教师能够更好地应用于课堂的教学实践。

 

图16 语文新手教师培训现场

 

图17 英语新手教师培训现场

 

图18 数学新手教师培训现场

 

　　至此，深圳市南山区“技术革新未来教学的探索研究”项目本学期第一次指导活动圆满完成，在接下来的课题指导活动中，课题团队将继续密切关注南山区教学需要，结合学校实际情况，进一步推动课题开展。