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“信息化时代的阅读教学与实施”系列直播②视频回放 | 吴娟:后疫情时期混合式阅读教学的设计建议


 

  随着全国大部分地区疫情形势趋稳,如何做好后疫情时期学生线上阅读学习与开学后教学的衔接,保障教学目标与育人目标的有效达成,是当前教育工作者的重要关注。为此,北京师范大学未来教育高精尖创新中心TELL(Technology Enhanced Language Learning,技术促进语言学习)团队于2020年6月27日上午举办了“信息化时代的阅读教学与实施”系列直播活动的第二期,本期活动北京师范大学教育技术学院吴娟副教授就“后疫情时期混合式阅读教学的设计建议”主题进行了公益直播讲座。

 

  

  

  图1 吴娟副教授公益讲座“后疫情时期混合式阅读教学的设计建议”

  

  吴娟老师表示,阅读是学习的基础,阅读者以多样的阅读方式、多元的阅读活动,与多种形式的阅读内容进行专注而持续的文本互动过程,在此过程中,阅读者在进行高阶的认知加工和思维投入,从而形成个性化的阅读理解,可获得丰富的生命体验。吴老师基于阅读的心理机制和认知过程,借力移动阅读软件,帮助广大教师掌握混合式阅读教学的设计方法,为后疫情时期阅读教学的实施提出了策略性的建议。

 

  

  图2 后疫情时期混合式阅读教学的实施建议

 

  

  图3 混合式阅读教学的工具推荐——“三余阅读”APP

  

  

  点击链接查看回放:

  https://aic-fe.bnu.edu.cn/nbkjsp/96675.html

 

  本次直播活动顺利召开,受到了广大教师和阅读研究者的积极关注,逾七百名教育工作者线上参与直播,留言互动。观众普遍反馈受益良多。中心TELL团队还将在未来几周的周六上午持续开展“信息化时代的阅读教学与实施”系列线上公益讲座,助力教育从业者高效开展阅读教学,从而帮助学生们有效进行自主阅读、深度阅读。

 

  欢迎您持续关注“信息化时代的阅读教学与实施”系列直播

 

时间

内容

主讲教师

620

900-1000

互联网时代的深度阅读教学

余胜泉 教授

627

900-1000

后疫情时期混合式阅读教学的设计建议

吴娟 副教授

74

900-1000

基于数学绘本阅读的教学设计与方法

李燕勤 老师

袁欢欢 老师

711

900-1000

新一轮教学改革对语文教学的要求——以阅读教学为例

黄玲玲 老师

陈蕊 老师

718

900-1000

基于思维图示工具的小学语文阅读活动设计

翟芸 老师

725

900-1000

技术支持下的小学古诗教学及测评

杨东芳 老师

81

900-1000

家庭亲子阅读的活动形式与实施策略

杨洋 老师

88

900-1000

基于电子图书馆的阅读活动设计与实施

李梦 老师

 

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  往期回顾

  

  “信息化时代的阅读教学与实施”系列直播② 预告 | 吴娟:后疫情时期混合式阅读教学的设计建议

  https://mp.weixin.qq.com/s/WH8qEmZJHa4C3FL_dz7iKg

 

  “信息化时代的阅读教学与实施”系列直播① 视频回放 | 余胜泉:互联网时代的深度阅读教学

      http:// https://mp.weixin.qq.com/s/dRX38BXF2KXypslR_j39nw

  

  “信息化时代的阅读教学与实施”系列直播①|互联网时代的深度阅读教学

  https://mp.weixin.qq.com/s/Gbhx4m7NACnT41Nnkn-_gw

  

  “信息化时代的阅读教学与实施”系列直播

  https://mp.weixin.qq.com/s/vBXJUFJYRkL8ow5bRCcKNw

 

供稿:学科教育实验室

  

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