“智启未来”昌平区基础教育智能化发展未来科学城试点项目——中小学人工智能通识教育校本解决方案主题现场会成功召开

文章来源：行政办公室           发布时间：2025-12-19

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为贯彻执行《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025年版）》等文件精神，依托“智启未来”昌平区基础教育智能化发展未来科学城试点项目，进一步推动昌平区基础教育智能化发展，12月18日上午，由北京市中小学人工智能教育工作专家委员会指导，北京市昌平区教育委员会、北京未来科学城管委会校城融合处主办，北京师范大学未来教育高精尖创新中心、北京师范大学昌平附属学校承办的“中小学人工智能通识教育校本解决方案主题现场会”在北京师范大学昌平附属学校召开。

北京市昌平区教育委员会副主任王丽梅、北京未来科学城管理委员会校城融合处副处长连玮佳，北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉，北京师范大学教育技术学院副院长卢宇，北京市特级教师、正高级教师、北京教育学院丰台分院副院长马涛，北京教育学院讲师、北京师范大学第二附属中学 AI 课程研发团队成员骈扬，北京市昌平区教委高教园学区办主任李华民，北京市昌平区教师进修学校副校长李赓曦，北京市昌平区信息中心副主任周坤，北京师范大学昌平附属学校执行校长王鹏飞，昌平区教研员柴石彦，昌平区骨干教师兼教研员王姝睿以及来自北京各区县的160余名教师参与会议。

图 1会议现场

领导致辞

北京市昌平区教育委员会副主任王丽梅致辞。她表示，当前国家以及北京市系列的顶层设计和政策部署为中小学阶段系统构建人工智能素养培育体系提供了根本遵循。早在2023年，在未来科学城管委会的支持下，昌平区携手北京师范大学启动了“智启未来”基础教育智能化发展试点项目，以北京师范大学昌平附属学校为试验田，依托北师大雄厚的科研力量和高精尖中心的专业支撑，率先探索人工智能通识课程的校本化实施，建设智启未来学习空间站，为今天更大范围的推广积累了宝贵的先行经验，也为北京市出台方案提供了实践雏形。她强调，推进人工智能通识教育是一项系统工程，下一步要把握好几个关键：一是课程设计要贴合学生、贯通素养；二是教学方式要突出实践、融合学科；三是师资培育要重在应用、科技赋能。

图 2王丽梅致辞

北京未来科学城管理委员会校城融合处副处长连玮佳致辞。她表示，本次现场会共同探讨中小学人工智能通识教育发展路径，是落实国家和北京市人工智能教育战略部署的务实行动，也是探索发挥高校资源优势，深度推进教育科技人才一体发展的创新举措。高教园区将继续秉承校城融合、共建共享、协同创新的发展理念，深化高校企业属地融合发展，将区域高等教育资源势能转化为地区发展新动能，推动区域形成创新教育和素质教育、智慧教育互融互促的良好生态。

图 3连玮佳致辞

校本解决方案发布与解读

发布环节，北京师范大学昌平附属学校执行校长王鹏飞解读了《中小学人工智能通识教育校本解决方案》。他表示，北京师范大学昌平附属学校作为“智启未来”昌平区基础教育智能化发展未来科学城试点项目实验校，自2023年起，依托项目建设开设人工智能校本课，面向初中学生开设编程基础、智能硬件、人工智能基础等课程，积极探索并提炼出了一套行之有效的校本化实施模式。为响应政策要求，结合自身办学特点，针对校本实施挑战，以构建特色校本课程体系、创新人工智能教学方式、完善教师专业发展机制、打造虚实融合教育空间为目标，学校提出“五个一”校本解决方案，通过系统化的顶层设计，构建了有机的实施架构：即建设一套通识课程及配套用书作为内容载体，搭建一个项目式教学平台支撑教学，配备一套多元化实践工具提供实操环境，探索一体化教师专业发展路径促进校本教研保障师资，打造一间人工智能学科教室作为空间依托，五大要素协同发力，切实推动人工智能教育的高质量实施。

图 4王鹏飞解读方案

随后，王丽梅副主任、连玮佳副处长、余胜泉主任、卢宇副院长、李华民主任、李赓曦副校长、王鹏飞校长共同发布《中小学人工智能通识教育校本解决方案》。

图 5《中小学人工智能通识教育校本解决方案》发布

专题报告

专题报告环节，北京师范大学教育技术学院副院长、未来教育高精尖创新中心人工智能实验室主任、北京市中小学人工智能教育工作专家委员会秘书长卢宇作《北京市中小学人工智能通识教育的实践与进展》主题报告。他从政策角度强调了人工智能通识教育课程开设的重要性与目的性，在小初高阶段，以分层递进、螺旋上升的方式，培育人工智能素养，培养科技创新思维、批判性思维、人机协作能力、人工智能素养及社会责任意识。随后，他分析了全国中小学开展人工智能通识教育的现状，并从顶层设计、平台资源支撑、以及中小学人工智能专家指导委员与市区两级AI讲师团各区巡讲等方面重点阐释了北京市中小学人工智能通识教育的工作开展。

图 6卢宇作报告

北京市特级教师、正高级教师、北京教育学院丰台分院副院长马涛作《人工智能通识教育的教学理解》报告，分享了人工智能教育发展中遇到的问题、人工智能通识教育的难度界定以及实施。他表示，人工智能通识教育不是为了把每个学生都培养成为工程师，而是让学生能够具有人工智能改善学习与生活的协同应用能力。他指出，人工智能实施需要注意三个维度：生活问题体验、AI核心内容学习、学科融合解决问题；在实践中需要循序渐进，达成进阶效果：从科普入手，观察生活（解释）；逐步接触AI原理（分析）；创新思考应用场景，动手应用解决问题（创新应用）。

图 7马涛作报告

北京教育学院讲师、北京师范大学第二附属中学 AI 课程研发团队成员骈扬作《高中AI通识课程方案构建与实施》报告，围绕通识方案怎么建、通识课时怎么找、通识课程怎么落，分享了北师大二附中的探索。她表示，通识方案的构建可从放大、升级、拓展策略出发，研发实践拓展课程、智能基础课程、学科融合课程；通识课时要基于学情兼顾差异化、多样化，开展人工智能自主延展性学习；通识课程的落地要着眼教师、样态、资源；以此贯彻人工智能通识教育育人目标，着力培养学生在智能社会中所需的关键能力与素养。

图 8骈扬作报告

北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉总结指导。他表示，人工智能本质上改变了人认识世界、适应世界的认知思维方式。人与人工智能相互作用的基本机理是认知外包。在面对复杂事务时，将部分特定的认知任务“外包”给人工智能处理，通过内外部认知网络的平衡与有效联接，实现分布式认知，达成延展个体认知能力、扩展个体的认知边界的目的。这是人工智能积极的一面，然而它最大的负面影响是认知短路、思维惰性。因此，他强调，在推动人工智能通识课程时，注意采取“知行合一”的思路，避免系统性知识灌输，避免没有思路、没有理念、没有核心知识迁移的纯技能操作；建议以项目作为载体，关注探究自主学习、迁移应用、创新实践的三个核心环节，通过问题解决或任务情境有机的设计，以此培养适应智能时代、拥有驾驭机器能力和超越机器智慧的创新人才。

图 9余胜泉总结指导

示范课展示与点评

在展示环节，北京师范大学昌平附属学校呈现了三节人工智能通识课：五年级教师周忆楠展示《古诗遇上 AI：我的诗意插画集》，八年级教师傅强《大语言模型是怎样“炼”成的——机器学习》，高一年级教师谭悦展示《人工智能助力设计与搭建智慧停车场车牌识别系统》。昌平区教研员王姝睿、柴石彦，以及北京教育学院丰台分院副院长马涛分别进行点评指导。专家组肯定了课程紧扣不同学段人工智能通识素养的培育开展，大概念小切入，现实表象洞察内涵本质，有效整合资源，遵循“问题驱动－探究实践－成果展示－反思提升”教学闭环，实现“感知→理解→应用→创造”的进阶，逻辑清晰，亮点突出，提供了很好的范例，值得学习与思考，并建议适当提升学生操作时教师同步的针对性指导和反馈；强化信息获取的责任风险、贯彻科技伦理的提醒。

图 10周忆楠展示示范课

图 11傅强展示示范课

图 12谭悦展示示范课

图 13王姝睿点评

图 14柴石彦点评

图 15马涛点评

示范引领探新路，AI育人启未来。本次活动通过校本人工智能通识课展示、北京市政策专家解读、优秀学校案例分享等形式，为全区各中小学校提供一套可供参考、可操作、可迭代的校本化解决方案框架，帮助广大中小学将国家的指南、市级的方案、区域的纲要，真正的转化为适合本校学情富有育人实效的课程与实践。

图 16嘉宾合影