北京通州 ｜ 通州四中“贯通培养模式下学生问题解决能力提升策略研究”现场研讨会圆满结束

文章来源：学习科学实验室           发布时间：2024-12-26

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12月24日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）携手北京市通州区第四中学成功举办了“贯通培养模式下学生问题解决能力提升策略研究”现场研讨会。此次研讨会旨在探讨和展示项目研究的阶段性成果，推动教育创新，促进学生综合素质和问题解决能力的提升。北京联合大学师范学院副教授王阿习、北京教育学院数学与科学教育学院数学系副教授潘丽云，通州区教师研修中心初中部主任马洪志、物理研修员周孟男、化学研修员王庆元、英语研修员王艳荣，通州区教育发展研究所所长王艺儒，房山区教师进修学校主任李兆端、主任师文涛及教研员崔静，中心学科教育实验室主任李晓庆、学习科学实验室主任崔京菁及项目团队成员，通州四中副校长杨春松、主任刘丽及项目教师共同参与了本次会议。

 

图1 卓嘉琦研究课展示                                       图2 张欢研究课展示

 

图3 刘丽课题汇报                                                  图4 张艳芳课题汇报

 

图5 谢澎霞研究课展示                                         图6 刘蕊研究课展示

会议由通州四中数学教研组组长、特级教师王志芳主持。首先，来自通州四中的项目教师卓嘉琦、张欢分别展示了《设计电子治超监测系统》与《数字赋能的代数推理能力的诊断与贯通培养——小数乘法之探索规律》两节课题研究课。随后，项目教师刘丽、张艳芳、谢澎霞和刘蕊也分别就各自的课题研究进行了汇报。

接着，周孟男老师和潘丽云副教授分别对课题研究课进行了细致点评。周孟男老师主要点评了物理研究课，认为该课程设计有效融合了电学和磁学知识，强调了过程性评价和学生自主学习的重要性，同时建议课程可以更关注社会责任教育和学生自主解决问题的能力培养。潘丽云副教授主要点评了数学研究课，指出了小学生在推理意识上的特点，强调从小学到高中推理意识培养的连续性，并建议教学应注重培养学生的推理论证能力和结构化思维。

 

图7 周孟男点评课题研究课                         图8 潘丽云点评课题研究课

接着，王阿习副教授进行了“人工智能赋能教与学的路径”的专题讲座，探讨了人工智能如何改变教育研究和学习生活，以及在课程设计、个性化学习等方面的应用，提倡在AI时代培养学生的提问能力、批判性思维能力以及人机协同的关键能力。此外，她还推荐了多种智能技术工具，以支持教师教育研究和教学实践创新。

图9 王阿习进行讲座

接着，王艺儒所长和马洪志主任对会议进行了总结，他们对中心在推动通州区教育信息化发展方面所做出的贡献表示了肯定，并鼓励老师们积极尝试将信息技术与学科教学深度融合，以推动通州区教育高质量和内涵式的发展。李兆端主任则结合房山区的教学研经验，对课题成果表示赞赏。杨春松副校长代表学校向参与研讨会的专家们和中心项目团队表达了诚挚的感谢。最后，参会领导为通州四中的课题组教师颁发了证书，以表彰他们在推动通州区教育信息化发展中所作的贡献，也为此次研讨会画上了完美的句点。

 

图10 王艺儒讲话                                            图11 马洪志讲话

 

图12 李兆端讲话                                                  图13 杨春松讲话

此次研讨会不仅展示了北京市通州区第四中学在贯通培养模式下学生问题解决能力提升方面的研究成果，也为教师专业发展和学科教学质量的提升提供了有力支撑。未来，中心将进一步助力通州四中继续深化教育改革，探索更多提升学生问题解决能力的有效策略，为培养适应未来社会需求的高素质人才而不懈努力。

图14 活动现场教师合影