北京昌平｜“智启未来”项目式学习子项目2023年11—12月巩华学校教学方案指导及听评课活动开展

浏览次数：           文章来源：学习科学实验室           发布时间：2023-12-12

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北京市昌平区巩华学校（以下简称“巩华学校”）项目组的老师们通过前期项目实施，对证据导向的项目式学习设计思路有了更深入的理解。为了协助教师更好地贯彻项目式学习理念，以及在课堂实施中取得更好的效果，北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）智启未来-项目式学习子项目于11月27日至12月7日期间，组织了线上线下相结合的协同备课和听评课活动。中心学习科学实验室主任崔京菁及项目式学习子项目成员赵乃泽、崔子宁，巩华学校校长路玉宝、副校长尹娟及校项目团队教师参与了本次活动。

11月27日下午，崔京菁对校项目组教师的项目方案进行了线上指导。本次研讨聚焦于项伟的《习五体之作，品书法之美——《谦和》集字创作》、于梦琦的《花生的一生》、语文学科项目组的《童年不同样》以及石卉的《Go to the restaurant》等四个教学设计。崔京菁就这四个教学设计从驱动问题、教学目标、情景创设、项目阶段性任务分配、评价方式与时机、第一课时设计要点等多个方面提供了有针对性的指导。在指导中，教师得以深入了解如何优化驱动问题的选择、调整教学目标以更全面覆盖关键能力、强调情境创设的重要性、合理分配项目任务、优化评价方式及时机等方面的关键建议。这次研讨为教师们提供了宝贵的反馈和改进方向，有助于进一步提升项目设计的质量和教学效果。

图1 线上教学设计指导

12月7日下午，基于前期协同备课成果，于梦琦展示了《“花样”美食，健康“生”活》课程，同时项伟进行了《习五体之作，品书法之美》的展示课。两位老师充分贯彻了证据导向的项目式教学理念，展示了丰富多彩的教学活动。在这个过程中，学生的积极互动营造了良好的课堂学习氛围。另外，赵颖进行了《童年不同样》第一课时的教学设计说课活动，并与崔京菁展开了充分的研讨。

图2 于梦琦授课现场

图3项伟授课现场

图4赵颖说课现场

在研讨会上，崔京菁充分肯定了课堂效果和教学设计思路，特别强调了在项目设计中重视情境创设的重要性、教学设计的实际可行性和科学性。她鼓励教师更加关注学生主动参与和思考的过程，以便将学习更好地融入实际情境中，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，她指出了课程内容设计中激发学生学习兴趣、多样化活动设计以及证据导向的教学方法的重要性，以贯彻落实学生主体的教学理念。

图5 崔京菁指导

最后，路玉宝总结发言，指出学校项目式学习已取得令人瞩目的进展，并为教师未来的发展提出建议。他鼓励教师通过文献研究厘清项目式学习中的关键问题，通过模仿成功案例进而改进，最终形成学校特色课程。他表示，项目后续通过智慧农场等五个项目，逐步推动学校打造特色课程，为学校未来的发展奠定坚实基础。

图6路玉宝发言