北京房山 | “数据导向的‘学科+’教学评一致性研究”项目指导活动顺利开展

文章来源：学习科学实验室           发布时间：2026-06-12

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为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中“促进人工智能助力教育变革”“深化人工智能助推教师队伍建设”以及《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》中“推进教与学方式变革，积极探索项目式学习等综合性教学活动，促进知识结构化”的理念，2026年6月10日下午，北京师范大学未来教育高精尖创新中心与房山区教师进修学校合作举办的“数据导向的‘学科+’教学评一致性研究”项目指导活动顺利举行。本次活动以“数据驱动、学科融合、教评共生”为主题，由房山区南尚乐中心小学承办。线下参加本次论坛的有北京师范大学访问学者、河北师范大学教育学院副教授赵利曼，房山区教师进修学校学生发展评价处主任李兆端，房山区教师进修学校学生发展评价处 教研员张来全，南尚乐中心小学书记、校长穆金霞，教学校长邱红亮，德育校长包文友，主任丁顺军，主任张国辉。项目校主管领导、项目联络员、学科骨干教师、试点先行学校相关研究人员、课题组成员线上参会。

图 1论坛现场图

南尚乐中心小学主任张国辉做《“耕读寻味 麦香育人”小麦种植主题实践课程》分享。他表示，本课程已经连续四年在六年级常态化开展。课程贯穿冬小麦从秋播到夏收的完整生长周期，融合劳动、语文、数学、科学、思政等多学科，构建播种、管护、观测、收获、品悟、传承一体化的育人链条。学生全程参与翻土、播种、测量、记录、收割、磨粉等实践，结合二十四节气进行长周期观察与数据对比，分析倒伏、鸟害、天气等减产因素，形成了系统化、常态化的农耕育人模式。

图2 张国辉做分享

南尚乐中心小学教师高晓永做《麦香里的中国》案例分享。他表示，本项目以冬小麦种植为载体，融合语文、科学、劳动教育等多学科内容，围绕“粮安天下”主题，组织学生开展经典诵读、农谚探究、田间实践、成果展示等系列活动。通过品读《观刈麦》《艳阳天》等文学作品，结合二十四节气与小麦生长规律，引导学生在真实劳动中感悟农耕文化、涵养家国情怀。

图3 高晓永做分享

南尚乐中心小学教师李玉花做《麦田中的科学》案例分享。她表示，本项目以校园劳动基地为依托，围绕冬小麦全年生长周期，系统设计播种观察、环境记录、数据分析、总结拓展等四阶段科学探究活动。学生通过定点观测、产量对比、变量归因等实践，掌握植物生长规律与科学探究方法。课程结合二十四节气、农业科技成果及粮食安全议题，推动学生在“做中学、探中悟”中形成科学观念、探究能力与社会责任感。

图4 李玉花做分享

北京师范大学未来教育高精尖创新中心助理教研员林宇航做“证据导向的项目式学习系统（EPBL平台）”培训。她表示，平台中汇聚了国内外优秀项目式学习案例，同时提供标准化的教学流程与结构化设计模板，涵盖项目设计、实施、评价等环节，内置3×3学科能力模型与科学论证等工具，能够辅助教师开展精准教学与过程性评价，支持跨学科教学、项目式学习、大单元教学等。同时，通过“一校一空间”实现能够校本课程定制，沉淀本校教学资源与过程数据，助力学校实现个性化、持续化的课程建设与教学创新。

图5林宇航做培训

北京师范大学访问学者、河北师范大学教育学院副教授赵利曼作指导。她认为，学校的小麦课程体现了扎实的跨学科项目式学习，语文表达基于真实体验，学生有经验、有触动、有素材。她肯定了课程在科学探究中引导学生基于三年产量数据进行归因分析，从“看到了什么”走向“解释为什么”，体现了布鲁姆认知目标的提升。在评价方面，她建议进一步细化评价目标，将家国情怀、劳动观念等态度层面转化为可观察的行为指标，并注重过程性数据的收集与反馈，以评促学，推动学生从经验走向深度探究与批判性思维发展。

图6 赵利曼点评作指导

南尚乐中心小学书记、校长穆金霞作领导讲话。她代表学校，向项目组和房山区教师进修学校的各位专家的指导和专业支持表示衷心感谢。她表示，学校将以本次入校指导为重要契机，深入吸收前沿教育理念，持续优化课程设计与教学实施，不断更新教育思路，深化跨学科融合与项目式学习实践。

图7穆金霞讲话

房山区教师进修学校学生发展评价处主任李兆端作活动总结。他根据学校的具体情况，提出几点建议：将小麦课程从六年级扩展至一至六年级，构建完整校本课程体系；课程设计可以向前延伸至选种、农业八字宪法等环节，向后拓展至粮食保管、面食加工等领域，横向融合多学科；同时，课程应充分以评价为引领，借助EPBL平台与AI技术，推动学习方式变革，形成可输出的程序性与理论性成果。

图8 李兆端作活动总结

至此，“数据导向的‘学科+’教学评一致性研究”项目指导活动圆满结束。在后续活动中，项目组将依托“证据导向的项目式学习系统（EPBL平台）”，着力推动项目式学习理论与学校实践深度融合，助力房山区学校开发更多优质的项目式学习范例，从而促进区域教育发展、提升教学质量，培养具有综合素养与创新能力的人才。

图9 参加活动人员合影