为深化巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接总体部署要求，聚焦提升会宁县、靖远县、永靖县科技类教师教育教学能力，探索AI赋能西部教师教研新模式，北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）于近日在甘肃会宁县和靖远县开展乡村科技教师AI主题研修和调研工作。本次活动覆盖三县数学、科学、信息科技等学科教师200余名，推动了AI技术助力科技类学科教学深度融合，为乡村教师能力提升注入新动能。

一、AI技术融合示范课，场景化教学解锁课堂新样态

6月2日上午，会宁县红军小学教师吴丽娜带来信息科技公开研讨课《初识人工智能》。课程以“改造声控灯”生活情境导入，设置“火眼金睛—身边AI”“创意工坊—AI绘画体验”“安全卫士—安全小法官”“最强大脑—知识闯关”“对话未来—AI专家智能体通话”五关挑战，让学生在操作中认识AI、体验AI魅力、树立AI使用安全意识。现场学生积极参与互动，课堂氛围活跃。中心团队围绕AI在科技类学科中的应用场景进行了交流，并就科技课堂中如何更好地搭建支架、有效运用大模型进行了指导。

图1 会宁县红军小学教师吴丽娜开展示范课

会宁县如东友好小学教师赵彩宏执教四年级数学《密铺》公开研讨课。课程以“爱心书屋装修、竞选密铺设计师”为情境主线，融合动手实操与AI动态演示开展项目式教学：学生通过修补墙面理解密铺“无空隙、不重叠”定义，猜想并验证各类平面图形拼接规律，依托AI直观突破“拼接点360°密铺原理”难点；最终借助AI素材创意设计作品，结合互评与生活拓展实现学以致用，在闯关任务中体悟数学、科技与生活相融之美。该案例体现了STEM教学理念，也充分展现了科技类学科教学应该关注的情境性、跨学科、项目式学习的特点，中心指导团队鼓励教师进一步结合多学科教学计划，设计形成有示范意义的科技项目式学习案例。

图2 会宁县如东友好小学教师赵彩宏执教数学课

课题组于5月下旬已针对两位上示范课的教师开展教学设计指导。研讨会上，会宁县教学研究室主任陈卫宝围绕“提升小学科技类教师教育教学能力”“探索AI赋能教师教研新模式”等方面进行强化总结。中心学科教育实验室主任李晓庆带队指导团队进行现场课例点评，从AI融合路径、学生主体性发挥等维度进一步提出优化建议。

图3 课例研讨现场

二、开展AI系列主题培训，带动乡村教师AI应用技能提升

基于前期调研反馈的教师实际需求，6月2日下午，中心学科教育实验室主任李晓庆作《国家政策和新课标视野下的乡村科技教育》专题报告。报告结合“十五五”期间教育数字化转型工作要求，系统解读国家政策与新课程标准对乡村科技教育的定位，通过案例分析展现AI技术赋能乡村科技教育的实践方向。

图4 中心学科教育实验室主任李晓庆作培训

北京师范大学访问学者、高级教师王立颖依托国家中小学智慧教育平台人工智能教育板块，开展《AI平台支持下的小学科技教育主题研修和实操指导》培训。培训搭建“线上资源学习+线下实操演练”的科技教育实践框架，现场指导教师应用AI平台设计小学科技主题活动，覆盖学情分析、资源整合、评价反馈等教学全流程。本次培训采用“线下主会场+线上分会场”模式，会宁县数学、科学和信息科技教师现场参与，永靖县、靖远县教师通过线上渠道同步研修，累计覆盖三县教师200余人次。

图5 北京师范大学访问学者王立颖进行培训

在靖远县第七中学，中心团队开展靖远县初中和小学骨干教师培训。北京师范大学博士杨笑围绕AI数字应用进行专题分享，通过机上实操演示，带领教师掌握AI平台和学科教学融合的使用方法，包括智能备课、个性化作业设计等功能场景，教师的实操获得感明显，培训效果很好。

图6 北京师范大学博士杨笑开展培训

图7 中心团队指导教师开展AI应用操作

三、人工智能应用及教研模式调研，精准把脉需求锚定发展方向

指导团队对会宁、靖远、永靖三县数学、科学、信息科技教师进行调研。调研通过问卷填写、一对一访谈等形式，实地收集教师对教学现状的反馈、对未来课堂AI赋能的期许，以及教师专业发展的核心需求，为后续精准设计研修方案、优化AI赋能乡村教研模式提供数据支撑。

图8 参与调研教师合影

本次调研和研修活动，是北京师范大学未来教育高精尖创新中心落实教育部校外教育培训监管司委托课题的重要阶段性实践。下一步，中心将梳理活动成果，提炼可复制的乡村教师AI能力提升模式，持续为西部乡村教育数字化转型提供专业支持。

图9 三县科技教师研修合照