天通苑小学AI赋能“出类拔萃”教师成长研究项目启动培训会顺利召开

文章来源：           发布时间：2026-09-28

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为落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及教育部《“人工智能+教育”行动计划》等相关要求，推动人工智能技术与教师专业发展融合，2026年9月24日，AI赋能“出类拔萃”教师成长研究项目启动培训会在天通苑小学开展。北京师范大学教授、博士生导师、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉，北京师范大学未来教育高精尖创新中心学科教育实验室主任李晓庆、副主任刘微娜、教研员刘鑫玉，北京市昌平区天通苑学区主任史建中，天通苑小学党总支书记李德启、校长路玉宝、副校长贺培等出席活动，天通苑小学及东小口学校两校区部分教师参加培训，围绕人工智能赋能教师专业成长、课堂教学改进与研究基地项目校建设开展交流。

图1 贺培主持活动

路玉宝表示，正式启动AI赋能教师成长研究项目，是面向未来的主动探索，也是学校教师队伍建设新阶段的重要举措。他要求全体教师做主动学习者、真实应用者、协同共研者，守住育人底线：AI生成内容须经教师审核，学生数据必须安全保护，不能用技术冷却教育温度。最后他勉励全体教师：AI时代面对的是被赋能的机遇而非被替代的危机，要以开放心态拥抱变化，让AI成为专业成长新引擎，让每一个生命更出彩。

图2 路玉宝发言

李晓庆向天通苑小学颁发“AI应用研究实践基地”与“研究基地项目校”证书，与学校在课程建设、教学研究、教师研修等方面建立协作关系，推动教育研究与中小学教学实践对接。

图3基地授牌

刘微娜围绕项目目标定位、内容框架与实施安排作说明，项目构建“初萃、叠萃、拔萃”三阶分层赋能体系，助力入职5年内新教师站稳讲台，帮助骨干教师打磨教学风格，推动成熟卓越教师成长为教育引领者。项目设置四大核心模块，依托智慧教研平台开展AI课堂诊断，打磨校本优质课例；分学科搭建校本AI备课知识库，支持精准备课，建立“专家引领、骨干转化、全员覆盖”三级教研机制，解决教研落地难题；实施阶梯式课题培育，引导教师立足课堂开展小课题研究，逐步向区、市级课题进阶。项目推动AI从展示课走向常态课，建成校本资源库，提升教师AI素养，形成可对外辐射的三阶教师教研模式，打造学校AI教育特色品牌。

图4 刘微娜项目介绍

余胜泉在AI应用培训中，深入剖析人工智能对中小学教育的影响，他指出，智能时代正推动人类从体力解放走向脑力解放，通过将部分认知任务委托给智能系统，构建起人机协同的复合认知主体，未来的核心竞争力将体现为人机协同的认知水平。然而，认知外包具有马太效应：基础牢固者能借AI增强实力，而基础薄弱者则可能因思维惰性面临主体性丧失、能力退化及信息茧房等风险。鉴于此，教育重心应从单纯的知识传递转向学生内部认知网络的建构，基于学科大概念形成网状认知结构；在教学实践中，应将AI视为认知伙伴以培养批判性思维，同时促使教师转变为守护学生认知主权的角色，加强元认知训练。展望未来的人机共生格局，人类将凭借价值判断、情感共鸣及审美创造等独特优势引领发展，达成人机间的优势互补与协同进化。

图5 余胜泉开展AI应用培训

未来，中心将立足研究基地项目校，携手天通苑学区及天通苑小学，在教师研修、课堂优化、案例沉淀与成果梳理等领域持续深化协作，打造可复制、易推广的实践范式，助力区域基础教育高质量发展与教师队伍提质升级。

图6 活动合影