北京海淀 | 北京市建华实验学校“Workbuddy辅助教师教学实操指南”主题培训顺利举行

文章来源：融合应用实验室           发布时间：2026-10-16

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2026年10月14日，由北京师范大学未来教育高精尖创新中心智慧教研项目组组织的“Workbuddy辅助教师教学实操指南”主题培训在北京市海淀区建华实验学校S305顺利举行。项目组张文静、崔翔鸣与建华实验学校教师参加了现场培训。

图1 培训现场

培训伊始，张文静播放了去年的活动回顾视频，随后介绍了本次培训的三项学习目标，即完成一次教学任务、按清单修改AI生成的初稿、沉淀可复用的操作流程，并围绕四个板块依次展开讲解。

图2 张文静播放上一学年的活动回顾视频

图3 张文静作专题讲解

第一板块“用WorkBuddy制作自己的Skill”。借助AI生成班级学情报告为例展开，张文静讲解了“多智能体工作流”的基本原理。教师下达一次指令，多个智能体便可分工，完成从读取数据到排版成报告的全过程；随后介绍了如何在指令中明确数据位置、统计方式、学情维度与输出格式，以及如何将反复使用的要求固化为Skill；并强调使用学生数据须做到先脱敏、不出本地、最小授权和人工复核。

图4 制作Skill方法与提示词

第二板块“教师必装的12个Skill”。围绕备课提效、出卷组卷、错题与学情、工具地基四个环节，结合教案编写、课件制作、单元测试命题、错题整理、学情诊断等案例，逐一讲解了12个教师常用Skill的适用场景与提示词写法，并提醒教师写明课时长、知识点范围等关键参数。

图5 教师必装的12个Skill

第三板块“企鹅教师助手”。聚焦教学设计、家校共育、专业成长三类教师工作场景，结合课件制作、教学设计、创意教学、剧本教学、素材加工、学情分析、家校共育、班级活动与安全教育、特殊学生支持、课题与论文写作、教研与公开课打磨等维度，讲解了各场景下提示词的撰写方法与AI生成内容的效果。

图6 Workbuddy 企鹅教师助手页面截图

第四板块“教师如何审查AI生成的内容”。梳理了AI常见的幻觉、质量参差、时效滞后、偏见、逻辑与计算错误、超纲与学段错配六类典型问题，指出AI生成的内容“流畅不等于正确”，必须先审后用。在此基础上，介绍了事实核查、来源验证、逻辑一致性、时效核对、适配检查、偏见与合规的“六查”方法，以及按风险分级的审查流程，强调“AI负责起草，教师负责把关”。

图7 AI生成内容审查流程

本次培训紧扣一线教师的教学实际，梳理了人工智能在备课、命题、学情分析与内容审查中的应用方法。今后，北京师范大学未来教育高精尖创新中心将与建华实验学校进一步深化合作，持续探索人工智能与教育教学深度融合的有效路径，帮助教师更好地运用人工智能工具，把更多时间和精力投入教学与育人。