深圳南山 | “技术革新未来教学的探索研究”项目团队赴深圳市南山区开展2024—2025学年第二次项目指导

浏览次数：           文章来源：学习科学实验室           发布时间：2024-11-12

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11月6日—8日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心“技术革新未来教学的探索研究”项目指导团队马宁教授、吴娟副教授、崔京菁博士、刘婉丽、林宇航、梁嘉鹏参与了深圳市南山区向南小学、大磡小学、白芒小学、南油小学、深圳大学附属教育集团实验小学（以下简称“深大附小”）11月份课题指导工作。本次工作围绕“证据导向的项目式学习”“跨越式语文大单元教学”主题，开展了研讨课听评课指导、研讨课备课指导、教师专业发展培训。其中，研讨课听评课3节，备课3节，教师专业发展培训3次。

研讨听评课指导

11月7日上午，大磡小学教师袁树娟呈现了二年级上册课例《介绍动物的外形特点》。研讨环节，马宁教授进行了专业点评，建议从育人发展站位出发，将学生高阶思维培养与核心素养双向融合，以跨学科的形式，设计和实施系列化的项目，同时关注技术在项目式教学和评价中的应用。为积极响应学校的号召，课题组林宇航以“跨学科项目式学习案例”为主题进行了分享。

图1 袁树娟执教

图2 马宁指导

11月7日上午，向南小学教师张弘呈现了整本书导读课《稻草人》，采用任务驱动教学法，通过构建阅读引导框架、制定个性化阅读计划等手段，结合即时反馈的提问互动与小组合作讨论策略，激发阅读兴趣，促进学生深度阅读。吴娟副教授进行了专业点评，指出课程设计流程顺畅，教师指导策略得当，课堂氛围积极，并进一步提出三点优化建议：一是加强“整合性”，即需将阅读任务群整合为实践性学习活动，提升课程设计的整体性与连贯性；二是注重“阶段性”，即任务布置应分阶段、分步骤进行，确保学生逐步深入理解文本；三是强调“获得感”，即需深化学生与文本的互动，确保学生能从阅读中获得深刻体验与感悟。

图3张弘执教

图4吴娟指导

11月6日上午，白芒小学教师徐佳卉呈现了四年级科学课《测量肺活量》。研讨环节，崔京菁博士肯定其教学设计结构完整，思路清晰，有效促进了学生科学知识体系的构建，且紧密围绕学科核心素养，积极响应跨学科学习的教育理念，并结合现场课例，详细阐释了PBL的六大核心特征，强调了问题驱动在学习中的重要性，以及如何通过实践活动聚焦于学习目标，促进学生的有效学习。为积极响应学校的号召，课题组林宇航以“技术赋能跨学科项目式学习”为主题进行了分享。

图5 徐佳卉执教

图6 崔京菁指导

研讨备课指导

11月8日下午，南油小学教师姚璐璐和蔡雪仪分别以“美景间感悟家乡情”和“守护地球”为主题进行小学语文大单元说课展示。随后，北京市通州区教师研修中心语文研修员、高级教师郑美丹从单元分析、跨学科目标、教学活动与评价等方面对案例进行指导，肯定了方案新颖独特的设计思路，同时从核心素养导向的教学目标、跨学科学习情境建构等方面提出可操作性建议。

图7 郑美丹指导  

11月6日下午，深大附小主任赵连洲以《神奇的计算工具》为主题展开说课。研讨阶段，课题组刘婉丽分析了方案的优势与待改进点，并提出问题导向、细化学习路径等具体建议。崔京菁博士指出，备课应紧密围绕学科知识点，同时注重与实践操作的结合，为后续教学提供了明确的方向。为积极响应学校的号召，课题组林宇航以“证据导向的项目式学习设计与实施”为主题进行了分享。

图8 赵连洲说课

图9 崔京菁指导

至此，深圳市南山区“技术革新未来教学的探索研究”项目本学期第二次指导活动圆满完成，在接下来的课题指导活动中，课题团队将继续密切关注南山区教学需要，结合学校实际情况，进一步推动课题开展