济南市天桥区京师实验小学项目式学科实践展示活动圆满举行

文章来源：学习科学实验室           发布时间：2026-01-12

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为应对生成式人工智能驱动下教育形态的深刻变革，探索以核心素养为导向的课堂教学新形态，2026年1月7日，北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）与济南市天桥区京师实验小学协同开展“证据导向的项目式学科实践教学研讨活动”。本次活动旨在聚焦智能时代学习方式变革，通过高校专业力量与一线教学实践的深度协同，探索以真实问题为驱动、以证据为支撑的项目式学习实施路径，切实推动课堂教学向素养培育与思维发展深度转型。

中心专家崔京菁、林宇航、刘春旸，以及教育培训中心项目实施人员宋明、房月辉参与本次活动并作专业指导。济南市天桥区京师实验小学校长孙敏、副校长朱超、学校项目组相关主任及教师，与蒙阴县第二实验小学校长张统及骨干教师代表共同与会。

图 1济南市天桥区京师实验小学证据导向的项目式学科实践教学研讨活动合影

校长致辞

孙敏校长代表学校向与会专家及同仁表示热烈欢迎，以“让每一个生命都精彩”的办学理念为引领，阐述了学校将“证据导向的项目式学习”作为深化课堂转型、落实素养培育的战略支点。她强调，学校正以此为核心路径，系统构建课程与教学新生态，并期待以本次高校与一线深度协同的研讨为契机，进一步明晰方向、优化实践，共同探索面向未来的育人模式，持续推动学校高质量发展。

图2济南市天桥区京师实验小学孙敏校长致辞

课例展示

于家伟执教的《乐器总动员》课程，以实验探究方式引导学生发现乐器发声原理，完成从原理探究到创意设计的进阶；韩蕾执教的《叹为观“纸”》一课，指导学生通过系统实验探究纸张特性，并基于证据完成创作选材与方案设计。两节课均体现了“证据导向”与“做中学”的核心特征，展现了项目式学习在学科实践中的落地路径。课后，音乐教研组陈宁志与美术教研组刘伟老师，分别就两节展示课的教学设计与实践思考进行了说课分享。

图3项目式学习课例展示及说课

专家点评

项目组专家崔京菁基于两节展示课例，围绕课程深度实施与学校系统发展提出专业指导建议。

第一，聚焦课程内涵深化，构建融合育人新范式。她强调，课堂教学需超越技能训练，深入学科文化本质。她建议，音乐课可融入民族乐器文化意象，实现音画互通的美学表达；美术课强化探究、创作、文化理解的一体化设计，推动学习从材料认知走向文化创生。

第二，强化学理支撑与过程优化，提升学习科学性。她指出，项目式学习应加强实证研究与规范设计。她倡导通过控制变量、数据量化将探究活动科学化，并建立指向核心素养、贯穿学习全程的评价体系，实现教学评一致性。

第三，规划学校发展路径，形成可持续创新生态。她建议，系统构建以“非遗”为载体的校本课程体系，实施学段贯通的序列化设计；推动跨学科教研常态化，建设功能整合的学习空间；并通过成果辐射、课题深化与区域转化，形成可推广的实践模型，助力学校在教育改革中发挥引领作用。

图 4崔京菁对教师项目教学实施进行点评指导

专题讲座

项目组林宇航以“项目式学习的关键环节设计与技术赋能”为题，重点解析了项目主题选定与驱动性问题设计等核心方法。刘春旸则通过《小小一张厕纸》《古韵新绎》两个案例，分别展示了基于真实问题解决的多学科融合路径，为教师提供了从理念到实践的系统参照。

图 5 项目式学习专题讲座及案例分享

活动总结

朱超副校长对专家团队的深度指导及全体教师的实践探索表示感谢。他指出，项目式学习的校本化推进是一个“从零突破”的系统工程，学校以“精彩教育”课程体系为支撑，系统构建实施路径，并在多学科开展课例实践。他表示，学校将充分吸纳专家智慧，深化课程融合与资源建设，在高校持续引领下扎实推进项目式学习的校本化实施，致力形成具有校本特色、育人实效的成果体系，切实促进学生核心素养发展。

图 6济南市天桥区京师实验小学朱超副校长作活动总结