北京房山 | “证据导向的项目式学习探索研究”项目“333论坛”暨主题展示活动顺利开展

文章来源：学习科学实验室           发布时间：2024-12-25

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为深入贯彻《中华人民共和国学前教育法》中“不得教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化”的法律规定和《幼儿园保育教育质量评估指南》中“遵循幼儿发展规律和教育规律，推动树立科学保育教育理念”，12月18日下午，北京师范大学未来教育高精尖创新中心与房山区教师进修学校合作举办的“证据导向的项目式学习探索研究”项目“333论坛”暨主题展示活动顺利举行。本次论坛以“挖潜项目学习价值 提高保教育人质量”为主题，由良乡第四幼儿园承办。线下参加本次论坛的有北京师范大学教育学部教育技术学院副教授陈玲，房山区教师进修学校副校长王徜祥，区教育信息与现代教育技术中心副书记苏华，房山区教师进修学校学生发展评价处主任李兆端，房山区良乡第四幼儿园园长高新颖，房山幼儿园园长张平，房山区教师进修学校学生发展评价处教研员张梦初、付龙。线上参加会议的有区教育信息与现代教育技术中心主任吕宝新，房山教师进修学校学前研修处副主任周建、高立。北京四幼长阳分园教育集团、良乡第四幼儿园、成员校（园）业务园长、保教主任、骨干教师等现场参会。其他学前教育集团校（牵头校、成员校）园所及中小学“证据导向的项目式学习探索研究”项目试点先行学校项目负责人、骨干教师等线上参会。刘春旸主持本次论坛。

图 1论坛现场

良乡第四幼儿园园长高新颖作“践行项目式学习，探索课程新样态”园所主题交流。她从“理念转变与项目式学习引入”“园所谋划与推进”“课程多维度生长”三大方面介绍了学园在开展项目式学习的实践与经验。学园通过组织架构建设、教师培训、家园配合等策略，采用项目式学习来促进幼儿自主探究与合作，激发学习兴趣，也获得了家长的积极反馈。

图2 高新颖作园所主题交流

良乡第四幼儿园教师王萌、青龙湖镇中心幼儿园教师丁月禹、坨里幼儿园教师赵盼和韩村河镇中心幼儿园教师潘海霞分别作“制作晾衣杆”“搭建离园派对小舞台”“创设救护站”“服装秀-树叶服装”案例分享。四个案例各具特色，通过实践操作、团队合作、创意表达等方式，让幼儿在享受学习过程的同时，也收获了语言、社会、科学、艺术、健康上的成长。

图3 赵盼、丁月禹作项目式学习案例分享

图4王萌、潘海霞作项目式学习案例分享

北京师范大学未来教育高精尖创新中心助理教研员林宇航作EPBL平台操作培训。她从幼儿园开展项目式学习的背景及问题和EPBL平台中的教师应用两个大方面展开，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》介绍了幼儿园开展项目式学习的背景和当前幼儿园开展项目式学习存在经验不足、活动设计缺乏整体性、活动情景缺乏真实性等问题。她表示，EPBL平台中不仅有项目式学习系统性培训课程与资源包，还支持多种媒体资源上传和展示，使得案例的呈现更加生动直观，希望幼儿园教师在今后可以使用平台开展更优质的项目式学习案例。

图5林宇航作EPBL平台操作培训

北京师范大学教育学部教育技术学院副教授陈玲作指导。首先，她认为，幼儿园在开展项目式学习时更强调观察、交流、表达和协作，在儿童本位中塑造儿童的素养和习惯。接着，在对四个案例的整体实施流程以及各案例中的个性化亮点分析过程中，她表示，四个案例均在项目式学习的目标设置、核心问题及子问题的设置、幼儿开展项目交流会、动手制作的体验及评价方面存在着共性。

最后，她对幼儿园在未来开展项目式学习提出几点建议。第一，教师在设计项目式学习时应考虑活动设计的底层逻辑。教师要基于“儿童本位”、直接感知和实际体验，要结合具身认知理论、认知发展阶段论等理论来设计与幼儿发展水平相匹配的活动。第二，幼儿园在开展项目式学习时要把握防范意识和风险意识，注意规则和方法，考虑哪些“要”哪些“不要”。第三，希望老师们今后在设计项目式学习时要多多积累证据和数据，用证据和数据呈现出项目式学习，使得开展的项目更科学、更严谨。

图6 陈玲作专家点评

房山论“见”专题访谈。房山区教师进修学校学生发展评价处教研员张梦初结合《学前教育法》《幼儿园保育教育质量评估指南》就“《学前教育法》的出台对教师培训提出的新要求”“如何设计项目学习以满足幼儿的发展需求”等问题与北京师范大学教育学部教育技术学院副教授陈玲、房山区教师进修学校副校长王徜祥、房山区良乡第四幼儿园园长高新颖和房山幼儿园园长张平进行专题访谈。

陈玲副教授表示，幼儿园在开展项目式学习时应遵循幼儿的身心发展规律、年龄特点和经验领域；在实施周期方面，教师要考虑一系列有关联的活动、子问题及游戏时长的设置；在评价方面，也要考虑组织符合幼儿年龄段特点的评价。她认为，教师在进行教研一体化时，建议考虑“为什么研究”“为什么解决”和“解决的方法和策略是否真实有效”，既要考虑背后的理论逻辑，也要利用证据将经验层面进行呈现，进而得到推广，变得更加科学、信度更高。

图7房山论“见”访谈

至此，“证据导向的项目式学习探索研究”项目“333论坛”暨主题展示活动圆满结束。在接下来将要举办的论坛中，北京师范大学“证据导向的项目式学习探索研究”项目组将全力推动项目式学习理论与学校实际操作深度融合，旨在促使房山区学校开发出更多高水平的项目式学习范例，进而促进房山区教育领域的进步、提高教育质量，培养具备综合素养和创新能力的人才。

图8 参加论坛人员合影