项目动态

黑龙江绥化 | 黑龙江崇文实验学校2025—2026学年秋季学期跨越式课题指导圆满完成
2025-10-24
典型案例 | 基于三余阅读平台的教学评一体化读写课堂——以五年级上第四单元《古诗三首》为例
2025-10-24
“AI赋能基础教育理念创新与实践改进”经验研讨会暨 2025 年基础教育跨越式发展创新试验年会在黑龙江成功举办
2025-07-18
“AI赋能基础教育理念创新与实践改进”经验研讨会暨基础教育跨越式发展创新试验项目2025年会会议通知
2025-07-02
[会议]国家语委重大科研项目“数智化背景下的语文教育创新发展研究”开题
2025-05-29
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项目成果

论文速递 | 面向知识结构化的最近发展区建模
2025-10-24
北京师范大学教授余胜泉： AI教育最大的陷阱，是“认知外包”
2025-09-09
“学·问”微访谈|吴娟：如何引导青少年爱读书、读好书、善读书
2025-07-02
卢宇,汤筱玙.生成式人工智能赋能课堂教学的形态层级与进阶路径[J].电化教育研究,2025,46(06):75-82+106.
2025-05-23
吴娟等 | 增强现实技术在语言学习中的应用：元分析
2024-11-06
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参考文献

何克抗, 余胜泉, 吴娟, 马宁, 赵兴龙, 袁磊, 齐媛. 运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究 [J]. 电化教育研究, 2009, (02): 5-18. 
2009-03-18
何克抗, 马宁. 基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验 [J]. 中国电化教育, 2005, (12): 43-50. 
2005-12-10
何克抗. 儿童思维发展新论和语文教学改革 [J]. 中国电化教育, 2005, (10): 5-10.
2005-10-10
何克抗. 儿童思维发展新论和语文教育的深化改革——对皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的质疑 [J]. 教育研究, 2004, (01): 55-60. 
2004-01-17
何克抗. 网络时代呼唤教育理论创新(下)——对皮亚杰(J·Piaget)“儿童认知发展阶段论”的质疑 [J]. 电化教育研究, 2002, (12): 12-19. 
2002-12-28
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2025-07-02
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2025-07-02
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2025-07-02
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