题名：教育强国建设规划纲要的逻辑机理、理论特征与实践进路

作者：于维涛, 于漪

关键词：《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》;逻辑机理;理论特征;实践进路

摘要：本文围绕《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(简称《纲要》)的逻辑机理、理论特征与实践进路三个关键问题进行研究。从本体论看，逻辑机理是由立论根基、目标体系、辩证思维和总体方略构成，揭示了《纲要》的逻辑体系；从认识论看，理论特征蕴含着鲜明时代性、透彻学理性、系统变革性，诠释了《纲要》的价值体系；从实践论看，推进《纲要》的贯彻落实应聚焦科学指南、价值旨归、践行主体和生态机制，提出了《纲要》贯彻落实的关键要素与实践路径。三重论述构成有机衔接、内在统一、持续发展的关联体系。全面和准确把握《纲要》的逻辑机理、理论特征与实践进路，对深刻认识《纲要》的当代价值，更好地担负起新时代教育强国建设重要使命具有现实意义。