题名：论语文跨学科学习设计的边界、程序与策略

作者：申宣成, 郭奕颖

关键词：语文跨学科学习;学科实践;教学做合一;教学评一致;四环节八步骤

摘要：语文跨学科学习最大的特点是跨而有界、主次有别，以语文学科为“体”，以其他学科为“用”。它作为撬动语文学习方式变革的杠杆，需要以语文学科实践为支点，以“教学做合一”和“教学评一致”为原则。本文基于此设计了“四环节八步骤”实施程序，即主题确定环节（体察生活情境、确定学习主题），计划制订环节（确定学习目标、设计活动流程），问题解决环节（执行规划方案、即时校准调整），总结反思环节（反思复盘活动、形成学习闭环），并阐释了语文跨学科学习设计主题选择、目标确定和评价工具开发的策略。