为深入推动数智化背景下语文教育的创新与发展，国家语委重大科研项目“数智化背景下的语文教育创新发展研究”（项目编号：ZDA145-20）第二批子课题立项开题与启动培训会，于2026年2月3日至4日在北京师范大学未来教育高精尖创新中心（以下简称“中心”）成功举行。会议围绕子课题研究的整体设计与实施路径展开系统研讨，并在此基础上，组织开展了首期骨干教师专题培训，为子课题将研究设想有效转化为实践成果奠定坚实基础。

开题致辞与专题分享

2月3日上午，北京师范大学副教授吴娟在子课题立项开题与启动培训会上致辞并以《数智时代的语文教学创新》为题作报告。她指出，在数智化浪潮推动下，语文教育正经历从理念到工具、从形态到实践的系统性变革，亟须教育工作者在真实教学情境中协同探索、持续创新。吴娟简要介绍了项目的立项背景与整体研究框架，鼓励各子课题紧密结合学校实际与课堂需求，开展具有实践价值和推广意义的研究，并明确提出子课题研究应以“语言运用”为核心，推动语文教学向纵深发展。

图1 吴娟致辞并作报告

中心学习科学实验室主任崔京菁以《从问题到成果：研究设计示范》为题，系统阐述了课题研究的五个关键环节，并围绕“为何研究”“如何研究”“研究成效”三大维度，结合具体案例，详细讲解了研究问题、目标与内容等方面的设定方法，为教师们提供了清晰可操作的路径指引。

图2 崔京菁作报告

平台体验：数字化工具助力教学与研究

当日下午，中心助理教研员吴思珉和北京师范大学博士刘亚娟分别介绍并演示了语文教学数智化实践平台——三余阅读，以及课例成果生成与积累平台——智慧教研工具。与会教师通过实际操作，直观体验了数字化平台在语文教学支持与教研成果积累等方面的应用价值，为子课题实施提供了技术应用平台。

 

图3 吴思珉与刘亚娟介绍平台

课题研讨：汇报交流与专业指导

2月4日上午，与会教师按课题方向分为三个会场进行开题汇报。总课题组成员认真听取各子课题的研究设想，并从研究问题聚焦、研究路径设计和成果呈现方式等方面提出针对性建议，为子课题的顺利推进和高质量实施夯实了研究基础。

  

图4 子课题汇报现场

闭幕仪式：颁发证书，凝聚共识

闭幕环节中，吴娟对本次子课题立项开题与启动培训会进行了总结，进一步明确了子课题实施的整体安排与阶段性要求。随后，她与中心学科教育实验室主任李晓庆共同为各子课题负责人颁发立项证书，标志着第二批子课题研究正式启动。

图5 开题教师合影

骨干教师专题培训：聚焦成果导向，深化实践研究

在开题培训基础上，项目同步开展了首期骨干教师专题培训。培训以成果产出为导向，聚焦提升教师将教学实践转化为高质量研究论文与案例成果的能力。

本次培训摒弃传统单向讲授模式，采用“专家引领—分组研讨—实战操练”相结合的沉浸式工作坊形式，并为各子课题组配备研究助手教师，全程提供支持与指导。吴娟以《数智语文的案例与论文成果画像及实现路径》为题，系统讲解了子课题成果类型、案例与研究论文的写作方法，以及AI工具在研究中的赋能路径。

图6 吴娟作报告

为期两天的密集研修，参训教师在课题组与研究助手的指导下，围绕真实教学问题，完整经历了问题提炼、研究框架设计、论文初稿撰写与多轮修改打磨的全过程，并对阶段性成果进行了集中汇报与交流。

 

图7 现场研讨

培训期间，针对教师对“三余阅读”平台赋能“211跨越式教学模式”的关注，子课题组教师郑宝成、钱明明结合具体课例进行观摩分享，进一步深化了教师对数智化教学实践路径的理解。

 

图8 郑宝成和钱明明分享

此次骨干教师专题培训紧扣教学真问题，强调研究与课堂实践的深度融合，有效提升了教师的科研素养与成果意识，为项目后续形成高质量、可推广的研究成果奠定了坚实基础。

图9 骨干教师培训合影