为了推动数字技术与教学的创新融合，让数字技术在一线课堂中应用，促进师生思维碰撞和学生高阶思维的培养，2023年12月11日，首都师范大学附属育新学校组织举办了“数字技术赋能思维课堂实践研讨会”，参会人员包括相关政府领导、高校知名教育专家、全国各地联盟学校校长及教师代表等，线上同步观看近10万人次。

会上，北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉作“数字化转型促进创新思维培养”主题报告。他认为，在智能时代，在线教育的形态绝不是对传统课堂形态的模仿，其核心是要把技术融入到教育教学过程中去，让技术作为认知工具，支持学生作为认知主体对知识进行探究和加工，从而促进学生高阶思维的发展。他提出，开展在线教育促进学生高阶思维发展，要基于理解、应用、分析、综合、评价、创造的不同层级目标，在课堂教学的不同阶段设计逐层递进的数字化学习活动，以学习活动为载体，促进学生高阶思维发展。余教授的报告分享内容丰富、深入浅出，使与会人员对“借助数字技术发展学生的高阶思维”这一主题有了更加透彻的理解和认识。

图1 余胜泉教授作“数字化转型促进创新思维培养”主题报告

在本次大会的实践观摩环节中，育新初一数学教师魏美春开展了现场教学示范课《具有倍半关系的线段位置探究》。现场专家、教师等在中心项目人员的指引下使用听课本app，通过手写模式、图片、量表等功能进行全过程性的听课记录，使流程可追溯可评价、内容可回访可衍生、数据可透视可利用，为精准教研提供可能。

图2 现场老师使用听课本app记录听课笔记