马宁副教授

            

教育背景

2003.9 - 2006.7 ，北京师范大学教育技术学院攻读博士学位，师从何克抗教授，于 2006.7 获教育学博士学位；
     2000.9-2003.7 ，在北京师范大学信息科学学院教育技术学系攻读硕士学位，师从何克抗教授，获教育学硕士学位；
     1996.9- 2000.7 ，在北京师范大学电子学系教育技术专业学习，获理学学士学位；

主持研究项目

1. 2012～2013，UNESCO《教师信息与通信技术能力框架（2.0）》翻译项目

         2. 2012～2013，UNESCO《教师信息与通信技术能力框架（2.0）》在中国应用、推广的预想与建议

         3. 2011～2014，教育部人文社会科学研究青年基金项目《“一对一”环境下的班级文化建设研究》。

         4. 2011.1～2011.12，赠与亚洲基金会《同一起跑线》项目，延续中。

         5. 2009～2011，北京交通大学《高校教师教育技术能力框架研究》项目，已结项。

         6. 2007～2010，国家社会科学基金“十一五”规划教育学2007年度重点课题《以教育技术促进学校教育创新研究》，子课题十七（ACA07004-17）:运用信息技术深化基础教育课程改革研究的负责人。

         7.  2008～2009，北京师范大学教师教育创新平台项目《免费师范生教学技能实训与教师专业发展》项目，已结项。

         8.  2009～2011，北京师范大学教育技术学院985三期《不同发展阶段的中小学教师信息知识向高阶信息能力转化的障碍及有效途径研究》，已结项。

参与研究项目

  9.  2009～2012，教育部基础教育一司2009年委托课题《促进区域内义务教育优质均衡发展的理论和实践研究》，核心成员。

        10. 2008.10~2010.9，福特基金会项目，“基础教育跨越式发展创新探索试验研究”项目，编号：1085-1388，核心成员。

        11. 2003年至今，《基础教育跨越式发展创新探索试验研究》课题，课题负责人是何克抗教授，本人是该课题的核心人员之一，主要负责北京市石景山区和昌平区、深圳市福田区、深圳市南山区等试验区的课题指导工作。

         12. 2006年至今，《利用教育技术提高农村中小学教育质量研究及推广项目》，该项目来自北京市教委基础教育处，项目负责人是何克抗教授，本人是该项目的核心指导人员，主要负责昌平区17所小学和石景山区5所中小学的项目工作。

   13. 2006～2008，教育部考试中心《全国中小学教师教育技术能力水平考试（NTST）中级考纲研制》

发表论文

1.马宁、崔京菁、余胜泉．UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》（2011版）解读及启示．中国电化教育，2013.7．

2．丁杰、吴焕庆、马宁．从在线协作到面对面协作：基于多点触摸桌面的CSCL研究综述．远程教育杂志，2013.1．

3. 吴焕庆、马宁．系统化校本教研有效实施的策略研究．电化教育研究，2013.5．

4. 马宁、陈庚等．《国家高校教师教育技术能力指南》的研究．《远程教育杂志》，2011.6．

5.马宁、余胜泉．《面向过程的学校信息化建设评价及成熟度模型建构》．《远程教育杂志》，2010.1．

6. 马宁．《网络环境下小学生作文教学的问题及对策》．《中国信息技术教育》，2009.11．

7.何克抗、马宁等．《运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究》．《电化教育研究》，2009.2．

8.马宁、何克抗．《网络环境下以语言运用为中心的三效识字教学法研究》．《电化教育研究》，2008.12．

9.马宁．《浅谈网络环境下中学文言文教学》．《中国信息技术教育》，2008.12．

10.马宁、余胜泉．《信息时代教师专业素养的新发展》．《中国电化教育》，2008.5．

11.马宁．《构建基于网络的英语课堂教学模式——小学英语课例点评》．《信息技术教育》，2007.12．

12.马宁．《创新课堂教学——中学英语课例点评》．《信息技术教育》，2007.12．

13.马宁、谢非．《小学低年级语文教学中形象思维的培养》．《电化教育研究》，2006.6专辑．

14马宁、余胜泉．《区域性教育资源建设与整合》．《中国电化教育》，2006.2．

15．何克抗、马宁．《基于儿童思维发展新论的语文教育跨越式发展创新试验》．《中国电化教育》，2005.12．

16．吴娟、马宁、何克抗．《人类绩效技术与教学系统设计的比较分析》．《电化教育研究》，2005.8．

17．林君芬、马宁、林涛、何克抗．《绩效技术研究现状与发展趋势》．《中国电化教育》，2005.4．

18．林涛、马宁、林君芬、何克抗．《关于绩效技术的模型评述》．《中国电化教育》，2004.11．

19．马宁、林君芬、林涛、何克抗．《绩效技术的理论渊源与研究领域》．《中国电化教育》，2004.10．

20．余胜泉、马宁．《论教学结构——答邱崇光先生》．《电化教育研究》，2003.6．

21．余胜泉、马宁、何克抗．《信息技术与语文教学整合》．《中学语文教育》，2002.11．

22．马宁、余胜泉．《信息技术与课程整合的进程》．《中国电化教育》，2002.1．

23．马宁、余胜泉．《自主学习策略的设计与实现》．《中国电化教育》，2000.10．

报刊、会议

24．Jie, Li. Ning, Ma, etc. Research on network personalized training model based on diagnostic of instructional design. 
the 11th International Conference for Media in Education (ICoME) 2013, 2013.8, Young Research Award.

 25．Ning, Ma. Jie, Ding, etc. Future Learning for the 21st Century School: The Practice of 1-to-1 Laptop Learning Initiatives in China. the 9th International Conference for Media in Education (ICoME) 2011, 2011.8.

26．江丰光、马宁等．任务导向学习与竞赛活动机制导入Excel课程之研究．第十六届全球华人计算机教育大会（GCCCE2012）（2012）．

27．龙科峰、马宁．《教学模式知识库系统的设计》．第七届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2003）论文集长篇，2003.12，南京．

28．马宁、陈莉．《美国教育技术学科建设现状调查》．第三届全国高等学校教育技术协会年会，2003.12，北京．

29．马宁、余胜泉．《简述教学设计自动化研究》．第六届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE2002）论文集长文篇，2002.6，北京．

30．马宁、余胜泉．《信息技术与课程整合的进程》．第二届全国高等学校教育技术协会年会，2002.1，重庆（大会十大优秀论文）．

31．马宁．《网上协作学习》．计算机世界，2000年6月12日C6刊．

32．李爽、司言词、马宁等．《中国远程教育的现状与思索》．获第六届“挑战杯”全国大学生科技作品大奖赛全国二等奖，1999年．

1．   余胜泉、马宁．《现代教育技术与教师专业发展——新技术、新理念》．北京：北京大学出版社．2009.4．

2．   孙众、马宁．《信息技术与课程整合优秀课堂教学案例库-小学低年段》．北京：北京师范大学出版社．2009.2．

3．   马宁．《跨越之星——“基础教育跨越式发展”研究项目优秀教师及其教学设计成果》．北京：北京邮电大学出版社．2007.7．

4．   何克抗，马宁．《教育技术水平考试辅导教程（教学人员·初级）》．北京：高等教育出版社．2007.4．

5．   何克抗等，本人是编委之一，章节作者．《教育技术培训教程（教学人员·中级）》．北京：高等教育出版社．2007.10．

6．   何克抗等，本人是章节作者．《信息技术与课程整合》．北京：高等教育出版社．2007.7．

7．《教学人员教育技术教程》（初级教程）．何克抗、刘雍潜主编，本人是编委之一，编写了模块9、参与编写模块2．北京：高等教育出版社．2005.11．

8．《中小学教师教育技术能力培训光盘》——案例、文献资料及素材选编．何克抗、刘雍潜主编，本人是主要主创人员，具体负责光盘的设计与创作等工作．北京：电化教育电子出版社．2005.11．

9．《网络环境下的基础教育跨越式发展创新探索试验研究优秀案例（上下册）》．何克抗、余胜泉主编．吴娟、林君芬、马宁副主编．北京：高等教育出版社．2005年．

10. 《信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与教学方法》．余胜泉、吴娟， 本人编写第1章第3节、第3章第4节．上海：上海教育出版社．2004.6．
11. 《网络环境下的基础教育跨越式发展创新探索试验研究优秀案例》．刘小明、余胜泉主编．本人是案例指导人员，2003年．