王梦瑶,姚琨,汪丹,等.数字化工具赋能教学评一致性的实践探索——以初中生物学复习课为例[J].中小学电教,2025,(Z2):22-26.

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题名：数字化工具赋能教学评一致性的实践探索——以初中生物学复习课为例

作者：王梦瑶; 姚琨; 汪丹; 李晓庆; 李兆端

关键词：学习工具;;教学评一致性;;数据驱动;;教学改进;;生物复习课

摘要：信息技术与教育教学的深度融合，为教学改进提供精准化、即时性的支持，使教学改进由经验导向向数据赋能转变。本文基于“教-学-评”一致性的内涵，以及数字化工具的优势，构建了数字化工具赋能教学评一致性的整体设计框架，并以初中生物复习课为例，构建了数字化工具赋能教学评一致性的初中生物复习课模式。基于上述复习课模式，在房山区开展了一轮创新实践，形成了数字化赋能教学评一致性的初中生物复习课创新实践案例。实践发现，数字化学习工具的应用能够助力课堂教学实现数据可视化、思维可视化、评价可视化，助力学生科学思维素养提升、精准识别学习问题、丰富教学活动，为教学改革提供新的思路和方法。