李青,张鑫.区块链:以技术推动教育的开放和公信[J].远程教育杂志,2017,35(01):36-44.DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2017.01.004.

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　　标题：区块链:以技术推动教育的开放和公信

　　作者：李青;张鑫;

　　关键词：学科能力;;核心素养;;学习理解;;应用实践;;迁移创新;;能力表现

　　摘要：学科能力是一个多维多层的复杂系统。通过构建基于学习理解、应用实践和迁移创新导向的多维整合模型,并进行大样本学生能力表现测试,研究结果表明,在当前的课程和教学条件下,学生相应学科课程的学习理解能力表现较好,应用实践能力表现有待提高,迁移创新能力表现水平较低。学科能力表现及发展水平与学科领域、知识经验、学科能力活动及问题情境有关,知识经验的结构化和功能化程度是核心。学科能力的发展对课程和教学具有敏感性。促进学生学科能力发展应着力于基于学科能力要素设计丰富多样且有梯度的学习任务活动,加强教师教学观念向教学行为转化的培训和引导;同时,协同提升学科能力影响因素的水平,重视培养学生的学习动机和兴趣,重视学校资源和学校校风建设,以课程建设带动育人模式的改革和创新。