曹辰,何声清.基于学生思维水平的评价标准制定——以一个“分割”任务的评价标准发展过程为例[J].中学数学,2017(06):54-57.

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　　标题：基于学生思维水平的评价标准制定——以一个“分割”任务的评价标准发展过程为例

　　作者：曹辰;何声清;

　　关键词：中考改革;新挑战;初中学业水平考试;招生录取;

　　摘要：无论是终结性的学业测试还是过程性的课堂随考，对学生的学习表现进行科学评价一直是数学测评的基本内容和目标.传统的评价标准往往过于简单，客观题一般是“正确”“错误”的二元判分；主观题一般是按照“解题过程”分步判分.不可否认的是，这种形式的评价标准对学生“成绩”的判定有其合理性，也比较高效.然而，它难以深及学生的数学思维水平，因而也难以揭示学生作答的深层原因.本文以一个“分割”任务为例，通过“直观化—层次化—数学化”的探索过程，逐步明确学生作答的思维水平及深化问题的评价标准。