丽贝卡·弗格森,萨瑞·巴尔齐莱,丹妮·本-兹薇,克拉克·钦,克里斯多西·西罗多,尤塔姆·霍德,雅艾尔·卡丽,艾格尼丝·库库斯卡·休姆,哈盖·库扑敏兹,帕特里克·麦克安德鲁,巴特·雷恩泰,奥尼特·萨吉,艾琳·斯坎伦,麦克·沙普尔斯,马丁·韦勒,丹尼斯·怀特洛克,李青.创新教学报告2017——面向未来社会需要和学习者关键技能培养[J].开放学习研究,2018,23(01):1-19.DOI:10.19605/j.cnki.kfxxyj.2018.01.001.

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　　标题：创新教学报告2017——面向未来社会需要和学习者关键技能培养

　　作者：丽贝卡·弗格森;萨瑞·巴尔齐莱;丹妮·本-兹薇;克拉克·钦;克里斯多西·西罗多;尤塔姆·霍德;雅艾尔·卡丽;艾格尼丝·库库斯卡·休姆;哈盖·库扑敏兹;帕特里克·麦克安德鲁;巴特·雷恩泰;奥尼特·萨吉;艾琳·斯坎伦;麦克·沙普尔斯;马丁·韦勒;丹尼斯·怀特洛克;李青;

　　关键词：知识逻辑结构图;;知识图;;思维导图;;概念图;;KM教学法

　　摘要：由于许多课程的知识繁多且复杂,往往使教与学处于仅见树木难见森林的困境中。研究以C程序设计为例,构建了31张涵盖95%语法知识点的知识逻辑结构图(Knowledge Logic Structure Map,简称K图)。给出了知识逻辑结构图的定义、理论基础、构图的方法和原则。使用31张C程序设计K图,在期末总复习课上为学生将C程序设计语法知识完整复习一遍,并使用Nvivo对30位学生给出的复习课感想进行了分析。结果发现,28位学生直接给出了正面评价,总结为(1)K图能够很好地表达知识,使知识表达直观、清晰、系统、全面;(2)K图对于复习具有正向作用,如效率高、便宜;(3)在情感态度上对K图有很好的接受度。