蔡苏,张鹏,李江旭,常珺婷.交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例[J].现代教育技术,2021,31(01):40-46.

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　　标题：交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例

　　作者：蔡苏;张鹏;李江旭;常珺婷;

　　关键词：认知能力;;交互式AR教学;;Flash动画教学;;辅助教具;;高中化学

　　摘要：为探究交互式AR教学对中学生认知能力的影响和师生对交互式AR辅助教具的接受度,文章以高中化学电解池知识点为例,进行了交互式AR辅助教具设计和教学设计,并开展了课堂对比实验。结果表明,交互式AR教学和Flash动画教学都对学生的记忆、理解、应用等认知能力有积极影响;交互式AR教学在应用维度的提升优于Flash动画教学、在记忆维度的提升弱于Flash教学,而在理解维度的提升两种教学比较相近;师生对交互式AR辅助教具的接受度较高。研究证明将交互式AR辅助教具与其他教具相结合,能够更好地解决教学重难点问题,提高学生的记忆、理解、应用等认知能力。