吴娟,王智颖,袁欢欢.智慧学习环境下语文生成性阅读教学对文本解读的影响[J].电化教育研究,2021,42(06):81-87+95.DOI:10.13811/j.cnki.eer.2021.06.012.

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　　标题：智慧学习环境下语文生成性阅读教学对文本解读的影响

　　作者：吴娟;王智颖;袁欢欢;

　　关键词：智慧学习环境;;三余阅读App;;生成性教学;;文本解读;;初中语文;;行动研究

　　摘要：为了改变初中生在语文课堂中被动听讲的学习状态,研究借助智慧学习环境的优势,以生成性学习为理论基础,构建了语文生成性阅读教学的策略框架模型,并形成可操作的教学路径。以三余阅读App作为教学开展的软件环境,在北京某校初中部1∶1的语文课上实施了为期5周、三个轮次的行动研究,分别探讨了语文生成性阅读教学的可行性、易用性和实施效果的优化,进而分析了该教学对初中生文本解读的影响。结果表明:(1)智慧学习环境下语文生成性阅读教学可以提高学生(尤其是基础薄弱学生)的文本解读能力;(2)学生文本解读的等级水平表现出升高的趋势;(3)相较第一轮次,学生在第三轮次中解读作品的完整性、准确性、条理性及总得分均有显著提升。