吴娟,翟芸,王智颖,杨东芳.活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用[J].电化教育研究,2022,43(04):92-98+115.

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　　题名：活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用

　　作者：吴娟，翟芸，王智颖，杨东芳

　　关键词：活动理论；数字阅读；数字徽章；体系构建；应用效果；三余阅读App

　　摘要：数字阅读日益普遍，但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳，数字徽章为改善这一问题提供了新契机。基于活动理论形成数字阅读活动分析模型，构建出“自我调节”“软件使用”“图书认知”“社会交互”“规则遵守”和“分工承担”六大维度的数字阅读徽章体系，进而在数字阅读软件（三余阅读App）中予以技术实现。为探究数字徽章对阅读动机、行为投入和阅读成绩的影响，面向101名四年级小学生开展两个月的准实验研究，数据结果表明：数字徽章能显著增强自我效能和外部动机，但对内部动机影响较弱；除反思性外，实验组阅读行为投入的持续性、主动性和专注性均优于对照组；实验组阅读理解成绩比对照组提升更显著；数字徽章对不同阅读水平学生的影响存在差异。