王琦,余胜泉,万海鹏.基于“风格-内容-行为”的三维学习风格倾向诊断模型设计及其适应性学习应用[J].现代教育技术,2024,34(07):102-112.

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题名：基于“风格-内容-行为”的三维学习风格倾向诊断模型设计及其适应性学习应用

作者：王琦; 余胜泉; 万海鹏

关键词：学习风格;学习行为;自适应诊断;在线学习;适应性学习

摘要：学习风格影响学习者对内容及其组织结构的偏好，进而影响学习效果。另外，在线学习情境持续变化、操作内容对象多样，而学习风格在不同的情境下呈现波动状态，故进行学习风格倾向的适应性诊断并提供与之匹配的服务至关重要。基于此，文章综合考虑在线学习典型内容对象类型、学习行为及其对学习风格的影响，设计了基于“风格-内容-行为”的三维学习风格倾向诊断模型。之后，文章提出了基于学习行为的学习风格倾向适应性诊断方法，设计了适应性学习系统。在此基础上，文章选取“高校留学生发展汉语”和“小学科学光合作用”两个场景，通过行为分析和满意度分析，进行了诊断模型的适应性学习应用效果分析，结果表明：适应性学习系统对学习风格倾向诊断的准确率较高，且学生大多对学习情境适应性和学习风格适应性持满意态度，由此验证了诊断模型的适应性学习效果较佳。文章的研究实现了学习风格倾向的动态适应性诊断，有利于提升在线学习效果，并为适应性学习实践提供指导。